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Redes 114: De las inteligencias múltiples a la educación personalizada

Redes — Sun, 11 Dec 2011 21:00:05 +0000

Redes 114: “De las inteligencias múltiples a la educación personalizada”. Fecha de emisión: 11/12/2011.

Hace más de dos décadas, Howard Gardner revolucionó la psicología con su teoría de las inteligencias múltiples. Su trabajo repercutió en la mejora del sistema educativo y le valió un reconocimiento internacional y numerosas distinciones, entre ellas, el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales de 2011.

En ocasión de la entrega de este galardón, Punset y Gardner protagonizaron un coloquio en Avilés y conversaron sobre las inteligencias múltiples, las nuevas tecnologías y el surgimiento de una manera nueva y personalizada de educar a los niños.

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Título: Verdad, belleza y bondad reformuladas
Autores: Howard Gardner
Idioma: Castellano
Editorial: Paidós
Publicación: 2011
Nº de páginas: 304
Encuadernación: Tapa dura
ISBN: 9788449326042
Precio: 22.90 €

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Hermano Xixous

Redes — Sat, 06 Aug 2011 23:00:58 +0000

Lo llamábamos hermano Xixous –me parece recordar– porque hablaba con la boca torcida como un antiguo entrenador del Gimnàstic de Tarragona llamado así. Es el único maestro conocido que nos trataba a los jóvenes de igual a igual; todos los del internado éramos como el hermano Lluís, su verdadero nombre; mucho más bajos de estatura, pero igual de atrabiliarios, abstractos, imaginativos… Era el único con el que nos entendíamos. Cuando estaban al caer sus primeras palabras en una conversación, teníamos la seguridad absoluta –éramos niños de entre 9 y 14 años– de que íbamos a entenderlo.

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Redes 89: Los secretos de la creatividad

Redes — Sun, 27 Mar 2011 21:00:17 +0000

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Redes 89: “Los secretos de la creatividad”. Fecha de emisión: 27/03/11.

Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos; y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía.

Ken Robinson reclama en este capítulo de Redes la necesidad de que en nuestra sociedad existan entornos donde cada uno pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad.

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Título: El elemento
Autor: Ken Robinson, con Lou Aronica
Idioma: Castellano
Editorial: DeBolsillo-Mondadori
Publicación: Barcelona, 2010
Número de páginas: 360
Encuadernación: tapa blanda
ISBN: 9788499083902
Precio: 7,95 €

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El sistema educativo es anacrónico. Capítulo 87 de Redes en el que Eduard Punset habla con Ken Robinson acerca de la obsolescencia del sistema educativo actual.
¡Salvemos la creatividad! Columna de Eduard Punset en la revista Muy Interesante que el divulgador dedica a la figura de Ken Robinson.

Redes 87: El sistema educativo es anacrónico

Redes — Sun, 13 Mar 2011 21:00:27 +0000

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Redes 87: “El sistema educativo es anacrónico”. Fecha de emisión: 13/03/11.

En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio? ¿Por qué llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades?

El líder en educación y creatividad Ken Robinson llama el próximo domingo en Redes a demoler una educación nacida para y por las sociedades industriales. La sociedad de la información actual necesita jóvenes creativos y motivados.

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¡No me molestes, mamá; estoy aprendiendo!

Redes — Sat, 11 Sep 2010 23:00:18 +0000

Cuando un joven norteamericano sale de la universidad, ha pasado unas 5.000 horas de su vida leyendo, pero más del doble viendo vídeos, otro tanto hablando o escuchando por el móvil y más del doble viendo la tele. ¿Alguien ha calculado cómo utilizaba su tiempo mi generación?

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No existe una profesión para hacerse rico

Redes — Sat, 19 Jun 2010 22:05:08 +0000

No lo he olvidado nunca. Era el científico encargado por la NASA de buscar vida en otros planetas. “Cada vez que veáis algo insólito, un movimiento que no haya manera de explicarlo, un proceso caótico, fijad toda vuestra atención porque puede ser vida”, le dijo Ken Nealson a su equipo de científicos. “La vida, Eduardo –me susurró sólo para que yo lo oyera–, es una equivocación.”

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Nunca es tarde para aprender de tres premios Nobel

Redes — Sat, 12 Jun 2010 22:05:22 +0000

Tengo ganas de decíroslo enseguida. Si a mis 73 años sigo teniendo ganas de entrevistar a científicos de todo el mundo, será porque siempre sacian parte de mi curiosidad infinita. Me ha ocurrido esta semana en Valencia conversando con Robert Mundell, premio Nobel de Economía, con Avram Hershko y con Edmond Fischer, premios Nobel de Química el primero y de Medicina el segundo.

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Redes 61: Somos primates (2ª parte)

Redes — Sun, 23 May 2010 19:45:02 +0000

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Redes 61: “Somos primates (2ª parte)”. Fechas de emisión: 23 y 26/05/10.

Redes dedica de nuevo un programa a los simios. Esta vez suben también a escena los otros grandes primates –los seres humanos– a quien sometemos a las mismas pruebas que plantean los primatólogos a chimpancés u orangutanes. Aunque vivamos hoy muy alejados unos de otros, primates humanos y no humanos tenemos una historia común muy cercana. Las circunstancias y alguna que otra innovación cerebral nos distanciaron, y cada especie evolucionó adaptándose a lo que le he tocado vivir. Junto al primatólogo Michael Tomasello, del Centro de Primates del Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva, Eduardo Punset repasa las diferencias con nuestros parientes, desde las formas de aprendizaje hasta el concepto de venganza o las habilidades de cooperación.

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La felicidad como objetivo en la educación

Redes — Fri, 21 May 2010 12:28:10 +0000

El sistema educativo actual está basado en la Revolución Industrial, donde los trabajadores tenían que especializarse en un trabajo mecánico, y para ello debían repetirlo una vez tras otra hasta memorizarlo. Hoy día ese sistema ha quedado obsoleto, y lo único que vale la pena memorizar son las tablas de multiplicar, comenta el experto en educación Roger Schank. Lo demás lo aprendemos en función de nuestras necesidades e inquietudes.

En el tercer número de la revista Redes para la Ciencia podrás leer la entrevista completa a Roger Schank, y descubrir las claves que él propone para educar a los niños a través de ejercicios prácticos y motivadores.

Clase de matemáticas en una escuela holandesa de los años 30 del siglo XX (foto: Archivo Nacional de los Países Bajos en Flickr).

El domingo, Redes 61: Somos primates (2ª parte)

Redes — Wed, 19 May 2010 11:06:17 +0000

Este domingo a las 21hs por La 2 de TVE veremos la segunda parte de Somos Primates.

***

Después de la emisión de la primera parte de “Somos Primates”, hemos recibido algunos comentarios en los que se cuestionaba la ética de mantener a animales en cautividad. A lo largo de todos estos años de conversaciones con los científicos más grandes de nuestro tiempo, en Redes no hemos hecho más que constatar que la diferencia entre los humanos y el resto de los animales es cada vez menos precisa de lo que se creía. “No es una diferencia cualitativa sino de grado”, nos decía el gran primatólogo Jordi Sabater Pi, fallecido recientemente.

Por ello, consideramos que la preocupación que manifestaron varios internautas en nuestro blog es muy legítima. También pensamos que, en la relación existente entre los humanos y el resto de los animales, existe una variedad enorme de matices que van desde el extremo del maltrato despiadado de animales con fines de entretenimiento o culturales, alimenticios e incluso científicos (por suerte, cada vez más limitado por leyes que se toman en serio este problema) hasta la cara opuesta de esa realidad: personas y organizaciones dedicadas plenamente a la preservación de especies en peligro de extinción, al rescate de animales abandonados o a la abolición de prácticas que se ven desajustadas con la sensibilidad creciente con los animales (existen muchísimos ejemplos, pero nos gustaría destacar el de la Fundación Altarriba o el de Willie Smith).

La información es fundamental para saber discernir los matices entre los distintos casos en los que los humanos nos relacionamos con los animales sin ponerlo todo en el mismo saco. Por ello, hemos preguntado sobre este tema a Josep Call y Pablo Herreros, dos de los primatólogos que colaboraron en la realización de los capítulos “Somos Primates” de Redes.

- ¿De dónde proceden los animales del centro? ¿Sería posible su reintroducción a entornos naturales?
Josep Call: En muchos centros de investigación se utilizan animales rescatados (circos, utilizados como mascotas, etc.) y que no pueden ser reintroducidos en sus entornos naturales. Los grandes simios de Leipzig no se podrían reintroducir a la vida silvestre porque durarían muy poco.

- ¿Qué cuidados específicos se toman en el Centro de Investigación de Primates Wolfgang Kholer del Max Plank Institut y de dónde proceden los animales?
Josep Call: Todos los antropoides de Leipzig proceden de otros zoos y están dentro del programa de conservación europeo de estas especies. La única excepción son la mayoría de chimpancés que vinieron de un centro de investigación de Holanda, donde habían nacido. Ellos también están dentro del programa europeo de conservación de especies.

Por lo que se refiere a los cuidados específicos, los grandes simios en nuestro centro participan de forma voluntaria en cada uno de nuestros estudios. Si no quieren participar no participan y, obviamente, nunca se los castiga privándolos de comida ni de bebida. Tampoco realizamos estudios invasivos y nuestros tests son una forma de enriquecimiento cognitivo.

- ¿Qué efectos tienen sobre los primates los experimentos realizados con ellos?
Pablo Herreros: Está demostrado que su estado psicológico mejora cuando se les involucra en distintas investigaciones. Realizamos modificaciones en su entorno para favorecer su bienestar –es lo que llamamos “enriquecimiento ambiental”–. Se trata de objetos, juegos y dinámicas que aumentan la actividad física e implican “actividad mental”. Existe enriquecimiento de muchas clases y la gran mayoría de los zoos tienen un programa al respecto.