No te pierdas el próximo domingo 13 de marzo a las 21:30 horas en La 2 de Televisión Española el capítulo número 87 de Redes, El sistema educativo es anacrónico.
Un jovencísimo Eduard Punset estudia en una escuela, para Robinson, no muy distinta de las actuales (imagen: Agencia Planetaria).
En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio? ¿Por qué llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades?
El líder en educación y creatividad Ken Robinson llama el próximo domingo en Redes a demoler una educación nacida para y por las sociedades industriales. La sociedad de la información actual necesita jóvenes creativos y motivados.
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9 marzo 2011 a las 10:40 am
Muy de acuerdo, mi hijo de 5 años ya comienza a decirme que no quiere ir al cole y según he comentado con los padres de sus compañeros de clase, también les pasa lo mismo. Simplemente se aburren. Saludos
9 marzo 2011 a las 10:44 am
Y, quizás peor, pese a saberlo (por expertos y personas como ustedes) me temo que el sistema educativo va a cambiar poco en los próximos años o décadas…
9 marzo 2011 a las 11:03 am
¡¡Este capítulo no me lo pierdo!!
9 marzo 2011 a las 11:37 am
Hola
Sin duda que la llegada de las nuevas tecnologías y las dinámicas en las transformaciones de una sociedad se están viendo mediadas por las TIC. La educación no está ajena a ello, ahora bien para que los cambios en nuestros estudiantes se den debemos nosotros como docentes proceder a innovar nuestras prácticas y abrirnos a nuevas formas de pensamiento, de creatividad y de valorar el potencial humano.
Tarea que no es sencilla pero está ahí siendo un desafío permanente en la formación y prácticas del profesorado …..
Un saludo cordial
Mercedes
9 marzo 2011 a las 12:08 pm
¡Qué bien! Desde aquí de Brasil esperaré atentamente por el podcast. Después de ver los vídeos de Sir.Ken Robinson, he cambiado cosas en mi vida, ahora después de los 40. Lo primero es que he pasado de estar frustrada por no haber conseguido hacer casi nada con lo que estudié (aunque me guste) a no culparme por todo el fracaso laboral y no haber conseguido terminar el doctorado en España. Lo segundo, al volver a Brasil, empezamos con un programa para ayudar a niños y adolescentes a que entiendan en que pueden utilizar lo que aprenden en la escuela para su vida y ayudarles a eligir mejor sus carreras.
Espero que hableis no solo de los niños pero cómo los adultos que venimos de este sistema, podemos mejorar nuestro nivel de felicidad y trabajar en algo que nos de más satisfacción. Eduardo Punset, seria muy importante traducir sus programas al portugués y divulgarlos aquí en Brasil ¡Saludos y Salud!
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9 marzo 2011 a las 12:18 pm
Bien!!!Importante!!!Gracias!!!!
Gran aortación para tod@s los que llevamos tiempo intentando crear, trabajar o mejorar una educación, desde los hijos, con el colegio, creando escuelas alternativas, y todo esto, de momento, es un largo camino para los que vemos desde hace años los problemas que genera la educación oficial en l@s niñ@s personas que son, con muchas pegas, tanto de origen oficial como sociales…mucha ignorancia y mucho miedo a los cambios…este país tan rápido para muchas cosas y tan lento para otras…, y la educación…ufff…. Qué desastre!!!Y luego nos preguntamos cómo es posible que seamos uno de los paises con mayor fracaso escolar…ufff….
Genial!!! Por fin en la televisión, gracias punset, siempre en el filón!!!
Verónica Donaire Talavera
mamá
licenciada en filosofía
maestra de reiki
monitora de ocio y tiempo libre
dinamizadora socio-cultural
9 marzo 2011 a las 12:37 pm
Jovenes cada dia sin propositos en la vida, que no les interesa nada, porque desde pequeños en los colegios se les quita su desarrollo creativo y crecen como maquinas procesadoras de informacion. Hay que cambiar la educacion es urgente a nivel mundial
9 marzo 2011 a las 12:57 pm
Un sistema que aburra a cualquiera y además pierde a muchas mentes con talento y creatividad. ¿Nos lo podemos permitir?
9 marzo 2011 a las 1:08 pm
He de reconocer que tengo muchos prejuicios sobre la educación en los colegios, si que cortan ser creativo y si que no motivan, pero lo que peor llevo es la educación de los padres hacia los hijos veo cada cosa que me espanta, y lo peor es que el problema no son los hijos si no la forma de educarlos, se les educa “a conveniencia”, dependiendo del estado de ánimo de los padres, o de su situación económica, o su situación laboral, y se les carga con historias que ni son suyas, ni les debe interesar mientras son niños, y ni siquiera cuando son adolescentes.
Pero me interesa mucho el programa del sistema educativo que mi niña tiene 5 años y nos estamos introduciendo en el mundo escolar.
Gracias, Pat
9 marzo 2011 a las 1:24 pm
Me parece vergonzoso que hoy los niños no tengan cultura general, aunque sea básica. No saben nada de geografia, nada de literatura, etc….no saben ni escribir en condiciones y sin faltas .Pero la culpa no es de ellos es del sistema educativo tan nefasto que tenemos. Antes eramos de los primeros de Europa y ahora de los últimos.
9 marzo 2011 a las 2:52 pm
Sí, Sonia, el sistema educativo deja mucho que desear, pero las familias tampoco son lo que eran. La mayoría de los padres y de las madres ya no se ocupan de sus hijos (bien sea por incompatibilidad con el trabajo, bien sea por anteponer las ganas propias de pasarlo bien a las necesidades de sus hijos…), exigimos a los abuelos que ejerzan de padres cuando ya no están capacitados para ser padres ni tienen por qué estarlo…
Todo ha cambiado y es muy necesario que el Sistema Educativo se adapte a los nuevos tiempos, pero también lo es que haya una mayor posibilidad de conciliar el trabajo con la vida familiar y que los padres asuman la responsabilidad de sus hijos.
No sé… creo que la modificación de un factor puede promover el cambio, pero que para que exista un cambio de verdad es necesario que se modifiquen varios factores. Es como en un equipo de fúbtol: por muy estrella que sea un jugador, si no sabe jugar en equipo o el equipo no le ayuda, es difícil tener éxito.
Un saludo
9 marzo 2011 a las 3:03 pm
El sistema educativo deberia de ser un poco mas personalizado,siempre buscar potenciar las habilidades innatas de cada uno de ellos,yo siempre fui malisimo en matematicas,no me gustaban,eso no quiso decir que hoy dia sea igual de malo o peor pero hablando 6 idiomas,si alguien en su dia hubiese comprobado el oido que tenia para los mismos hoy dia hablaria alomejor 10,los niños son esponjas que lo absorven todo,potenciar las habilidades de unos y de otros es mas costoso pero tendriamos personas habiles siempre en sus respectivos campos…
9 marzo 2011 a las 3:18 pm
Esto es exactamente lo que nos dijo hace ya muchos años, la psicológa y pedagoga que nos impartió la escuela de padres en el colegio de mis hijos. Independientemente de LOES, LOGSES y demás, la base, que es un despropósito en si, por poco motivadora, es que realmente no es efectiva ni productiva para los niños. Comentaba que si trajéramos a una persona de principios de siglo XX a la actualidad, vería que en el colegio es básicamente más de lo mismo. Los niños siguen teniendo una barbaridad de deberes y encima no aprenden.
9 marzo 2011 a las 3:33 pm
Estoy completamente deacuerdo con lo enunciado. Y no sé como es que esta sociedad se justifica en tildar cada vez a más niños de estar enfermos; de sufrir de deficit de atención e hiperactividad, cuando de lo que se trata es que las escuelas se miren hacia adentro y comprendan que muy poco han innovado y se han ajustado a las necesidades actuales!.
9 marzo 2011 a las 4:55 pm
Es un tema excelente para analizar muy detenidamente, dado que estamos frente a uno de los problemas al que debemos enfrentar para formar personas que valoren el estudio como tal, para aprender todo lo que las anteriores generaciones apredimos, pero innovando y ajustándose a los nuevos avances, remodelando casi el 100% de los planes de estudio rudimentarios y que no estimulan lo que deben para sacar provecho a cada persona.
Los padres deben trabajar duro, controlar más y aportar ideas conjuntamente con los profesores, para eliminar la falta de estímulo de sus hijos; recordemos que los sistemas de estudio (al que se le carga con toda la culpa) deben estar abiertos a cambios y/o modificaciones para que se optimicen, pero partiendo primero desde el hogar, quienes deben mentalizarse y con voluntad de dedicar tiempo a sus hijos.
La única manera de salir de esto es cambiando de mentalidad.
9 marzo 2011 a las 5:11 pm
A mí, lo que más me preocupa es la falta de ilusión por aprender que existe. ¿Qué estamos haciendo mal? Pienso que los niños no tienen la culpa. Debemos fomentar el interés por descubrir y aprender nuevos conocimientos
9 marzo 2011 a las 5:19 pm
Sin invertir más dinero en educación, con clases cada vez más masificadas no se puede atender a casi nada. No hay manera de personalizar la educación en aulas con 25 o más alumnos. Además la cantidad de temas que se deben tratar es demasiada y la formación pedagógica del profesorado no sólo es nula sino que el profesorado en un gran número siente rechazo hacia métidos pedagógicos que no conoce y sólo conoce los que ha tenido como alumno.
9 marzo 2011 a las 5:43 pm
Como Teresa opino que no se puede echar toda la culpa al sistema educativo sobre los déficits y problemas que tienen los niños y niñas hoy en día. La familia es el primer agente socializador y el que seguramente tiene más peso tiene en la construcción de la personalidad de un menor. Es labor del conjunto de la sociedad motivar a nuestros jóvenes, educarlos en valores y potenciar su capital humano.
9 marzo 2011 a las 5:47 pm
No vale que siempre estemos echando culpa al sistema educativo. Esto es lo fácil. Lo difícil, por parte de much@s papás y mamás es asumir también su parte de culpa.
Bien es verdad que la educación suele ir un pasito por detrás de la sociedad. Pero también es cierto que eso, se sabe y se han empezado a dar algunas soluciones: Escuela Tic 2.0 (portátiles para todos los niños y niñas de 5º y 6º de Primaria) y, sobre todo, la nueva educación en “competencias”. Poco a poco van cambiando las cosas, pero se necesita que TOD@S arrimemos el hombro en beneficio de nuestros hij@s y nuestr@s alumn@s. No es posible que en los colegios se nos pida que enseñemos a leer, a escribir, a pensar, a jugar, a reír, a motivar, a educar en valores, a saber manejar sus emociones, a una larguísima y variadísima lista.. que luego el niño o la niña salga del cole “a las tantas”, y le tengamos preparada un tarde de piano, ballet, inglés o clases particulares. ¿Por qué hacemos esto?.
No estoy de acuerdo con algunos de los comentarios anteriores, porque no es cierto que la mayoría de los niños y niñas estén aburridos y desmotivados. ¡¡NO!!.
La mayoría de los que trabajamos en la enseñanza, sabemos que se necesita un cambio. Y ese cambio se empieza a dar, es un hecho. Y todos (padres y maestros) tenemos que estar preparados para afrontarlo. Y todos tenemos que poner nuestro grano de arena para sacar adelante a nuestros niños y niñas. ¡¡TODOS!!
La sociedad cambia, los niños cambian, la educación cambia…los padres también tenemos que cambiar. Vamos a mirarnos todos por dentro. A ver lo que encontramos y lo que estamos dispuestos a cambiar si algo no nos gusta.
Un saludo a tod@s.
Lola.
Maestra de Primaria de un Colegio Público.
9 marzo 2011 a las 6:24 pm
Esto es muy bonito, pero el cambio debe ser radical, esto es, desde la raíz: partir de extirpar el putrefacto sistema educativo actual, seguir con la justa valoración y apoyo a los profesionales docentes y conseguir que alumnos de 18 años sepan escribir y comprender lo que leen, y expresarlo! Después hablaremos de embellecer (que más bien sería entorpecer la maduración de estructuras cognitivas) la educación de nuestros alumnos con bellas, pomposas y líquidas imágenes.
9 marzo 2011 a las 6:54 pm
Hacen falta dos o tres generaciones para empezar una nueva revolución educativa. Se dará cuando descienda la población infantojuvenil y se puedan planificar estudios personalizados. Ahora mismo esto es imposible dada la masificación de los centros educativos; los profesores están desbordados y muchas veces son los propios alumnos los que superan en competencia a los maestros, sobre todo en el ámbito tecnológico.
9 marzo 2011 a las 6:55 pm
la comunicacion está cambiando, podemos definirla como inmediata y no personal, quiero decir cuando tengo que trasmitir algún mensaje lo hago rapidamente a través del móvil, del chat,..y no hace falta que mi interlocutor este enfrente podemos mantener un diálogo sin tenerle presente. La escuela es comunicación es trasmisión de conocimientos, pero también de valores, de emociones, de vivencias, de sentimientos, de descubrimientos ….Sabemos que debemos cambiar la educación pero ¿qué hacemos con el ser humano si cada vez convivimos menos y nos relacionamos de forma más aislada??
9 marzo 2011 a las 7:54 pm
Tenemos un niño de 4 años, en segundo de infantil, nos preocupa mucho su educación hasta tal punto que viendo como están las cosas entendemos perfectamente a los que se declaran insumisos/objetores y educan a sus hijos en casa. Curiosamente ando estudiando acerca de las distintas teorias e instituciones contemporáneas de Educación y me quedo alucinada de lo poco que a cambiado este tema desde por ejemplo el siglo XIX…
Sigo a Ken Robinson, me ayuda a soñar, somos de los dispuestos a arrimar el hombro para que la utopía sea posible, pero todo parece tan inamovible que pensando en el bienser y el bienestar de nuestro hijo la opción de objetar de la escuela no queda descartada.
9 marzo 2011 a las 8:56 pm
Soy profe. El problema es que en la vida real todo lo que se hace no es HIPERMOTIVANTE, aprender cosas requiere esfuerzo, no queremos que nuestros hijos se esfuercen?? Se está perdiendo el norte con falsos gurús de la nueva educación, que está siendo cada vez más desastre, mientras ellos, a forrarse claro.
Ya se que no soy políticamente correcto, pero sí muy sincero. Gracias.
9 marzo 2011 a las 10:12 pm
Tengo dos hijos en segundo y tercero primaria y la verdad es estoy asustada observando los métodos de enseñanza que tienen los docentes. Los niños tienen deberes en exceso y es normal que se les ayude en casa, en eso estoy de acuerdo, pero lo que hacemos en casa no es repasar si no enseñarles todo lo que han dado ese día, pues vienen sin tener idea. A los niños no se les enseñan a pensar y nada a razonar, pero ya no hablamos de despertarles la curiosidad del saber. Se les hace aburrido y con esa cantidad de deberes al final terminan por aborrecer el colegio y el estudio.
He llegado a creer que los gobiernos no quieren gente preparada y gente que piense, pues de lo contrario tendríamos docentes mejor preparados.
Saludos,
9 marzo 2011 a las 11:03 pm
Hola a tod@s!
Soy estudiante de Grado de educación primaria. Estoy desmotivado mientras estudio mi carrera y no se que hacer porque esto es horroroso.
Para empezar lo que dice la ley no se cumple y se puede ver en el periódico de cualquier día noticias como que la iglesia quiere enseñar educación sexual. Yo tengo veinte años y supuestamente poca experiencia, pero se de sobra que eso no es bueno, no lo digo yo, lo dicen personas como Richard Dawkins, Dan Dennett, Carl sagan… etc. Y no es porque ellos lo digan, lo dicen los hechos y de la historia y lo que se deduce de ellos.
No nos educan en la calidad, más bien nos adoctrinan de una forma sutil, nunca en mi vida ni en la vida de los demás nos han enseñado a pensar, se transmiten creencias o técnicas pero no nos enseñan a ser críticos, a ser escépticos, no nos dan una explicación, solo los resultados y se supone que porque funciona hay que hacerlo así (al igual que nos creemos lo que nos dicen nuestros padres también nos creemos lo que nos dicen nuestros profesores). Hay algunos profesores que siguen poniendo al Juez Emilio Calatayud (está bien que hablen los jueces y los demás deberían hablar también), el problema es que solo habla él, un retrogrado e ignorante, que quiere volver a lo antiguo y que quiere limitar los derechos de los niños (como si antes, cuando no tenían derechos, hubieran sido mejores estudiantes que ahora), es una contradicción. Todavía no me han puesto ningún video de Redes en la plataforma de studium, por lo tanto me tengo que buscar la vida para aprender por mi cuenta mientras me quieren meter basura.
La evaluación continua queda muy bien pero los profesores siguen rigiéndose por el examen final y por los trabajos, el problema es que el aprobar un examen no garantiza que se sepan los contenidos (¿chuletas? ¿Cambiazos?)
Y la evaluación continua exige ir con cada alumno y saber si más o menos entiende los contenidos, pero ¿cómo lo pueden saber si no se acercan y preguntan? También es difícil si tienes 80 alumnos. Yo he hecho la prueba de no ir por clase y aprobar el examen estudiando el día anterior (y no soy el único que lo hace). Tampoco se trata de agobiar con trabajos sino de aprovechar el tiempo en clase donde el profesor tiene que tener la iniciativa de acercarse y no al revés, ya que se supone que tiene que tener ciertas habilidades, pero ¿Por qué molestarse si tengo el puesto asegurado?
Los conocimientos sobre las materias que imparten son ridículos y a veces absurdos, se supone que las materias están basadas en métodos científicos, pero parecen pseudociencias, hablan de libros que me he leído sin haberlos entendido, por ejemplo de gen egoísta de Richard Dawkins, donde el profesor utilizaba metáforas sin sentido para explicar como somos. Profesores que dictan en la carrera y utilizan métodos del año de la rueda, llevo años utilizando el mismo método para aprender inglés y no he aprendido nada, menos mal que Internet me ha servido para buscarme la vida (y no solo con inglés) y aprender en 2 meses lo que no he aprendido en clase por la limitación del formato en que lo imparten (aburrido y penoso). Dictar en grado de magisterio la asignatura de comunicación lingüística es como volver a la época de mis abuelos. Y yo me sigo preguntando por qué cuando se habla de lenguaje se centra en lo poético y en cómo está construido un verso y no en la lógica. Tan bueno es saber que se puede jugar con el lenguaje y expresar las ideas de una forma poética como saber que las ideas se pueden expresar de forma sibilina para influir. Como aprendí aquí, en Redes, las creencias están formadas por el lenguaje, aprender a saber que es lo que quiere decir una frase, que es lo que lleva implícito o no, es saber diferenciar las creencias absurdas de las que no. Todas las falacias que hay, aunque tengan origen matemático, se expresan en el lenguaje cotidiano. Hay que prestar atención a ese lenguaje.
Si te quejas o haces ver que un profesor está equivocado observas como se mantiene en sus 13 por que si y encima para la próxima te callas porque te entra miedo de que te suspenda y por que aunque te quejes a la dirección o donde sea no va a cambiar nada porque hay que hacer mucho ruido y montar un escándalo. ¿Dónde está la humildad de los profesores? Aunque no son los únicos, la sociedad en general, impone a veces una presión en la educación que hace que los profesores estén desorientados, entre lo mejor para los alumnos, lo que quieren los padres, lo que dice la ley y la capacidad que ellos tienen (siempre dentro de los limites de una persona y su habilidad para adaptarse) para llevar a cabo la docencia.
Los responsables también somos los alumnos, a medida que crecemos somos menos inconscientes y como cualquier persona la inseguridad es menor (o no), tampoco se nos puede exigir la madurez de los adultos sin tener experiencia y sin cometer errores. Por eso la educación corre a cargo de los adultos, aunque a veces los alumnos también pueden dar lecciones a los mayores. Yo se que la generación de nuestros padres y madres y abuelos y abuelas no fue fácil, es un hecho, estaban muy limitados y ahora no entienden muchas cosas de la actualidad (aunque eso no implica que no puedan cambiar, de hecho lo hacen). La tradición y la cultura española no ayuda en absoluto a mejorar, cuesta cambiar ciertos comportamientos, actitudes y costumbres y sobre todo nuestra forma de pensar, esto para mi es otro hecho. Si nuestros propios padres y madres no saben enseñarnos ciertas cosas, la cultura y la tradición tampoco y los profesores (que también son padres y madres y tuvieron la misma educación, tanto cultural como académica), por defecto, lo único que se transmite son memes que ayudan a perpetuar los mismos memes ¿cómo se espera que se avance en la educación? Aquí es donde los alumnos tienen que responsabilizarse y romper con lo anterior, no ayudar a perpetuar ciertos elementos que no ayudan o más bien perjudican, romper con el paradigma anterior. Pero el problema es que las personas no conocen las cosas por ciencia infusa, alguien nos la tiene que enseñar.
Para terminar está claro que lo único que mejora nuestras vidas es la ciencia y en la época en la que estamos, que la ciencia está a nuestro alcance, no la aprovechamos. Es lo único que avanza y que se está imponiendo queramos o no ¿por qué? Es sencillo, la capacidad de predecir y de obtener el resultado esperado es un poder que todo el mundo quiere tener porque el beneficio es grande.
Algunos creen que estamos cambiando y que es un hecho. Yo digo que se equivocan y me apoyo en los hechos. El que diga una ley tal o cual cosa no la convierte en realidad, pero es un paso (es solo un ejemplo). Solo hay que buscar y contrastar para mejorar. Es mucho decir que la ciencia lo mejora todo pero tampoco me quiero explayar mucho.
9 marzo 2011 a las 11:12 pm
Mis dos hijas no se aburren en el colegio, aunque es evidente que la educación ha de cambiar. Asignaturas como la comunicación o gastronomía y alimentación deberían impartirse desde ya en todas las escuelas. Unos niños educados desde pequeños en estas materias, serán de mayores buenos comunicadores, llegarán a la Universidad o al mercado laboral sabiendo escribir un texto, ortográfica y semánticamente, de forma correcta.
El deporte debe ser otro de los pilares de la educación. Es la manera más sencilla y eficaz de enseñar valores como el compañerismo, la solidaridad, el respeto… Eso sí, con profesores de Educación Física que se preocupen por preparar sus clases. No como los de mis hijas, que se dedican a darles una hora libre en su sesión.
El futuro de nuestros hijos depende de la educación en el colegio, pero sobre todo en la familia que es quien debe inculcarles esos valores que cada vez escasean mas entre nosotros. Dejémosnos de tanto consumismo, de series norteamericanas (Hana Montana, por ejemplo) en la TV o de regalar un móvil a un niño desde los 7 años y volvamos a los valores que son verdaderamente importantes.
9 marzo 2011 a las 11:58 pm
No interesa que el pueblo piense por si mismo, no interesa que salgan creativos, no interesa que no sean consumistas. El colegio aburre? Desde que se creó. Es curioso que los alumnos que más iban a su manera en clase son los que se han ganado mejor la vida. Cuantas veces te han preguntado que quieres hacer de mayor? Seguramente que unas cuantas, y cuantas de esas personas te han dado la información y psicología adecuada para poder realizar dicho trabajo? Nadie.
10 marzo 2011 a las 2:09 am
Resulta común, cada vez que surge este debate, la aparición de mil y una voces hablando de reformas sistémicas, opiniones muy bien formadas, argumentos aceptablemente construidos y pronunciamientos con “sofisticadísimos” neologísmos en torno al ámbito educativo y siempre acabo pensando lo mismo, tal como lo explicó Bernardo Hernández en un reciente congreso sobre educación: “Tristemente, el cambio vendrá (ya está viniendo) de una iniciativa privada, a partir de ahí se estandarizá”. La decisión que tomaron mis padres – así como la mayor parte de los adultos que he conocido con hijos de mi generación – para matricularme en un colegio de calidad educativa mediocre (concertado, para más inri) fue la proximidad al hogar. Ni los docentes, ni la tendencia ideológica, ni los métodos pedagógicos fueron factores a tener en cuenta. Hay una certeza políticamente incorrecta, sobre la cual no se ha practicado, hasta hace dos días, ningún ejercicio de conciencia y es esta: los centros de enseñanza en España, tanto si hablamos de la educación primaria como de la secundaria, son, contextualmente hablando, una completa prolongación de las guarderías. Lo dicho, una de las fundaciones privadas que están surgiendo tendrán éxito, la rentabilidad se hará evidente, aparecerán otras fundaciones privadas copiando el modelo, se extenderá y cuando la vergüenza para las públicas se vuelva insostenible se convertirá en estándar. Claro que para entonces unas cuantas generaciones más de españoles habrán pasado por el actual molde educativo.
10 marzo 2011 a las 2:47 am
Ha habido varias intenciones de modificar la metodología didáctica, peo perdura el aprendizaje de contenidos más que la formación de actitudes, valores y en una zona intermedia la adquisición de procedimientos para conseguir los objetivos educativos. Todo bajo la tiranía de un currículo impuesto (aunque dan la oportunidad de estirar del corsé institucional, dicen que adecuando la programación al contexto próximo al alumno). No se dirije en la práctica a potenciar la diversidad individual (es complicado según la ratio de alumnos) pero hay que poner ganas, esfuerzo para conseguir que el/los discente/e estén a gusto con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Trabajo en educación hace 30 años, casi toda mi vida profesional en la etapa infantil, es muy interesante observar las adquisiciones de los niños (tanto evolutivas como las estimuladas por el ambiente -familiar y escolar-), cómo aceptan propuestas que se les ofrecen adecuadas a su nivel, otras las rechazan y como el docente modifica sus actividades para intentar conseguir su interés, su participación. Otras veces son ellos los que te indican a través de sus acciones lo que quieren o pueden aprender, y tu como educador (maestro, técnico, profesor, psicólogo, madre, padre) debes estar abierto a su momento madurativo y ofrecerle tareas, actividades, materiales, situaciones, afecto, dedicación, cuidados,… adaptando la programación escolar al grado de dificultad que cada uno precise, observando donde precisan más apoyo, si hay necesidades educativas muy diferenciales por razones cognitivas, sensoriales, físicas,…
Las nuevas tecnologías favorecen muchos conocimientos pero también hay que tener en cuenta lo que nos ofrece la cotidianidad (recursos que siempre han estado y están en el entorno, reciclar de forma creativa, trabajar la sociabilidad, la consideración y la colaboración, educar medioambientalmente). En facebook tenemos un foro “Educadores de 0-3 años”, aunque hace tiempo no se reflejan opiniones, es una puerta a la reflexión educativa creo que con permiso de la administradora.
10 marzo 2011 a las 3:51 am
les recomiendo a tod@s interesarse por esta escuela en España
http://www.paideiaescuelalibre.org/
así como por Sumerhill en Inglaterra
10 marzo 2011 a las 5:26 am
http://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html
es el enlace a una charla del proximo invitado de Redes. Básicamente se trataria de sustituir el modelo productivo -eso viene a ser la educación- industrial por el agricola, según mister Robinson, es decir, acabar con la linealidad, lo previsible, y aceptar lo inesperado -que él denomina orgánico-. Eso ya lo decia Heráclito de Efeso, el Oscuro: quien no espera lo inesperado nunca descubrirá nada, pues para él todo será previsible. Crecemos en razonamiento en la misma medida que decrecemos en espontaneidad, y eso es inevitable. Cuando a un chaval se le encauza hacia actividades para las que parece estar bien dispuesto se le destruye sin remedio. Educar no es potenciar las habilidades innatas sino al contrario, encauzar hacia las que se desconocen o se evitan. Eso permite equilibrar, lo contrario crea monstruos, profesionales de una sola materia, anormalidades, en suma.
Amateurs, esa es la clave, evitar al profesional como a la peste.
Alguien lo ve posible? Pues ese es el problema, lo metidos que estamos en crear ‘anormales’, del tipo que sea. En todos los ámbitos, y desde la infancia. La tierna infancia. Escolarizar a los 7 años, no antes. En realidad, lo que tenemos es a unos padres que ‘delegan’ a sus hijos/as por su incapacidad de convivir con ellos. Los padres son el problema principal, los maestros nada pueden hacer frente a esto. Y los psicologos como un servidor estamos desbordados: nuestros clientes son siempre los niños cuando en realidad tendriamos que estar tratando a los padres. Ellos son los disfuncionales. En el 99% de los casos.
10 marzo 2011 a las 9:05 am
Paremos de buscar culpables y comencemos a trabajar juntos escuela y padres en el contexto social en el que estamos: una sociedad basada en el único objetivo de consumir compulsivamente. Los niños se aburren en la escuela porque fuera de ella el mundo está lleno de estímulos mucho más atractivos. Los padres, ocupados en conseguir más bienes de consumo, tienen menos dedicación en la educación familiar. Qué hacer? Reflexionar e intentar buscar soluciones que pasen por cambiar tanto el contexto familiar como el escolar. Desde aquí, la sociedad cambiará. Si seguimos con la dicotomía “la culpa es de la escuela”, “la culpa es de los padres”, sólo conseguiremos encontrar enemigos.
10 marzo 2011 a las 12:34 pm
Estoy de acuerdo con josep. Esta sociedad a devaluado enormemente a la persona, y mucho más a la infancia y la juventud. Un sistema que sólo cuantifica el éxito en términos económicos y de poder, no puede engendrar nada bueno. La formación es la base de todo y la siembra para el futuro, pero el sistema educativo es un fraude, alejado de descubrir el potencial de los estudiantes y guiarlos a un estadio superior. No puede extrañarnos una situación de crisis como la actual, que hunde sus raíces en un abandono total del respeto, la comprensión y la ternura, a todos los niveles. Cuando los niños son arrastrados al sistema educativo siendo bebés, estamos mutilando su formación más profunda, su crecimiento personal futuro.
Pronto, este sistema que todo lo cuantifica en términos económicos, descubrirá que es más rentable que los padres se ocupen de los niños hasta los seis o siete años, evitando, por ejemplo, el gasto económico a nivel sanitario que supone la escolarización temprana. En fin, todo llegará!!!
10 marzo 2011 a las 12:40 pm
En nuestra sociedad se invierte mucho en tecnología. El gobierno, en nuestros hogares, en las empresas. Se avanza hasta donde se puede, ¿por qué la educación siempre va por detrás? No lo entiendo, deberían crearse comisiones o departamentos que estudiaran de forma continua los sistemas educativos y publicara resultados con propuestas de cambios. Siempre he pensado que hay materias imprescindibles para la vida que ni se nombran en los temarios.
Gracias a las personas que como Sir.Ken Robinson dedican su esfuerzo para cambiar nuestras mentes.
10 marzo 2011 a las 4:37 pm
La educación del talento, José Antonio Marina, Ariel
Es genial poder disfrutar el libro.
10 marzo 2011 a las 8:07 pm
IMAGITLAN es un grupo guatemalteco dirigido por un joven llamado Sidharta Meneses, que por cierto, yo lo conocí de pequeño, tiene 6 o 7 años menor que yo. Este niño se la pasaba inquieto, molestaba mucho y era bastante irritante. En la escuela no lo toleraban y supongo, que a los papas les llamaban a la dirección muy seguido. Lo cual ahora nos pasa a muchos padres, porque las escuelas, no quieren que hayan niños que terminen rápido, porque se levantan de sus pupitres y buscan otras distracciones. El caso de mi hijo de 8 años, que lleva un promedi oalto en referencia a su clase, pero por entender y terminar rápido, distrae, en la escuela nos pidieron que le enseñemos a trabajar más despacio para que se equipare al grupo.
Y regresando a el joven Sidharta, pues resultó que, gracias a sus padres, no a la educación ni a los educadores, logró desarrollar grandes potenciales y es el autor del libro “Creatividad, Q’anil”.´En este libro, para los que lo conocimos de chico, nos queda claro que su inquietud era motivada por las ansias de conocer más allá de lo que le mostraban y su creatividad fue el motor fundamental.
Este libro está diseñado para evidenciar las diversas áreas desde las que podemos generar un aprendizaje que estimule la comprensión acerca de un tema fundamental para el desarrollo integral de todo ser humano: la creatividad.
Este libro presenta una metodología con actividades y recomendaciones para los maestros y los padres que deseen cambiar ese sistema educativos, diseñado para uniformar, más nunca resaltar.
Dejo la website: http://www.imagitlan.com, veanla es muy interesante.
10 marzo 2011 a las 9:54 pm
Lo veré con mucho interés. También me gustaría que los políticos de todos los signos lo vieran, porque seguro que va a hablar de la necesidad de colaborar.
Soy profesora de secundaria. Me gustaría saber el termino medio para no desesperarme entre mis ganas de motivar a mis alumnos para que aprendan y el nulo interés de muchos de ellos. No es fácil con tantos alumnos en clase, ni siquiera en las que estamos utilizando las TIC (aula virtual, PDI…).
Os aseguro que son muchos los profesores que tienen ganas de dar clases inspiradoras, pero no es nada fácil. También cometemos errores como en todos los trabajos.
Sin embargo, aquellos centros educativos que motivan son aquellos en los que hay colaboración entre los padres y los profesores, donde conseguimos que la comunicación sea fluida y trabajamos para ayudarnos mutuamente. No siempre acertamos, pero estamos en el camino.
Espero que todos los que piensan /pensamos que la culpa del fracaso de muchos chicos y chicas la tienen los demás, aprendamos mucho con este programa.
11 marzo 2011 a las 12:01 am
Pues la verdad es que es un tema que despierta en mi gran interès…y màs aùn porque mi hija de tan solo 2 años no quiere ir a la guarderìa porque dice;”Es que yo iba para aprender y no aprendo nada…”y eso es muy fuerte escucharlo desde tan temprana edad!!!! Mucha teorìa pero la pràctica sigue siendo la misma…todos los alumnos llevados sin tener en cuenta el nivel educativo que presenta cada alumno/a.Indignanate!!!!!
Aparte de madre soy Maestra de educaciòn Especial.
11 marzo 2011 a las 11:33 am
Al final de todo la educación por desgracia es un claro concepto de marketing subliminal de los gobiernos para que la esencia del ser ya este influida por el sistema y su manipulación para un solo criterio, como cambiar el sistema educativo? dejando que la libertad y el respeto sea parte de la enseñanza de los valores en las personas >
11 marzo 2011 a las 5:51 pm
Es un consenso global que el Sistema Educativo debe transformarse para responder realmente a los fines educativos que la Declaración Universal de los Derechos Humanos establece en sus principios fundamentales sobre los derechos y libertades humanas, así como en las constituciones y leyes que rigen la materia. Tal como se nos ha mostrado en las distintas emiciones de Redes existen investigaciones que demuestran la efectividad de la aplicación de técnicas de autocontrol en los educandos, los aportes aobre Aprendizaje Social y Emocional y del uso de las TIC como estrategias de enseñanza, las cuales deben ser tomadas en cuenta al momento de elaborar los Diseños Curriculares.
Sin embargo, a pesar de los esfuerzos que realizan desde las aulas algunos docentes, resulta incipiente el cambio por tratarse de un sistema tan complejo como el educatvivo en donde la legislación, los recursos humanos y materiales deberían estar articulados en el objetivo común de la educación. Por lo tanto, es necesario convencer a los gobiernos y delegados en educación sobre la inefectividad de las actuales curricula como instrumento estratégico y operacional que determina la práxis educacional y, tal como lo plantea el infome de la Fundación Marcelo Botín (2008) “los países ya no tienen excusas para no proporcionar los medios y el apoyo necesario a las escuelas para que ofrezcan dichos programas (SEL/SFL). Ya que no sólo privan a sus niños y jóvenes de aquello a lo que, de acuerdo con la legislación internacional, tienen derecho sino que tales gobiernos también privan a sus sociedades de futuros ciudadanos con personalidades emocional y socialmente bien desarrolladas y equilibradas y que contribuyan con su completo potencial al funcionamiento, desarrollo y bienestar general de sus comunidades”.
11 marzo 2011 a las 8:10 pm
Cuando la educación no esté en manos de políticos, ni de pedagogos de escritorio, entonces se podrá tener alguna esperanza de mejora.
Porque jamás tienen la palabra los verdaderos expertos, los que viven en las aulas y conocen a los niños. Se da más importancia a utopías experimentales de “investigadores universitarios” y a teorías políticas demagógicas que destrozan intelectualmente generaciones enteras de ciudadanos.
Por otro lado, la educación es el reflejo de los valores de una sociedad y por muy buenos sistemas educativos que se implanten, esos valores siempre la arrastrarán.
Arduo trabajo pues, el de mejorar la educación.
Soy arquitecta y profesora de instituto.
11 marzo 2011 a las 9:10 pm
La educación forma parte de la sociedad y como ella es compleja, es decir hay muchos aspectos que interactuan y deben ser considerados para lograr una mirada más global y así más cercana a “la realidad”. Se habla mucho de la escuela y profesorado y poco de las leyes y políticas educativas. Además de la responsabilidad individual como docente, o familia, o individuo en aprendizaje está la responsabilidad del sistema político educativo y el general. Debiera ser competencia de estos articular correctamente presupuestos y programas para …conseguir personas felices?, personas instruidas?, personas con capacidad crítica? personas solidarias? personas sanas?….no tiene sentido esperar de la escuela esos logros si no se la dota de lo necesario para ello. Los objetivos a conseguir deben ser claros, concisos, revisables pero con permanencia y consenso social (abarcar la transmisión de saberes, el desarrollo de capacidades, la formación en valores, el equilibrio personal, la justicia social…..no todo puede ser competencia única de la escuela, y menos aún si el resto de agentes va en otras direcciones (mercados, medios de comunicación, publicidad y ocio, tiempo de la familia…).Sugiero añadir acción a las palabras y cada quien desde su espacio tomar las pocas riendas que nos quedan y hacer confluir intereses y energías (hay personas que resisten a pesar de lo que cae en todos los ámbitos: familias sin tv en su casa, profes con metodología más allá del libro de texto, docentes que creen en lo que hacen investigan e innovan, técnicos que pelean por algo de coherencia ente las palabras del papel y la realidad y quizás algún político que se interesa por el bien común). Este sistema económico necesita población sumisa, acrítica e individualista que consuma lo que hay que vender,cada cual en la franja social a la que corresponda. El sistema educativo que se ha ido creando es el necesario para la economía. Los principios de la Institución Libre de Enseñanza son hoy en la generalidad de los centros educativos aún más lejanos de lo que eran en los años 80 en España. Sin necesidad de las últimas noticias sobre el cerebro hay muuuuuuchas cosas que se saben, se han experimentado desde hace siglos (Rousseau y tantos otr@s) pero quien tiene el poder no quiere , eso significaría ayudar a que las personas, independientemente de nuestro nivel socio-económico pudieramos desarrollarnos de una forma equilibrada, autónoma y solidaría, interdependiente pero sin sumisión, con plenas capacidades para vivir e intervenir activamente en nuestra vida y, si así fuera….¿mandaría el mercado y sus leales en la evolución social?.
12 marzo 2011 a las 7:35 pm
“Para educar a un niño hace falta toda la tribu” (proverbio africano). No mireis hacia otro lado y que cada uno asuma su responsabilidad. Que fácil es responsabilizar a los demàs de lo que nos pasa. Los niños de hoy en dia, en general, lo tienen bien asumido. Lo que más educa és el ejemplo. Si el ejemplo és eludir mi responsabilidad, culpar a lo externo y opinar sin tener un argumento sólido y una formació adecuada…que les estamos enseñando a nuestros hijos?
12 marzo 2011 a las 10:19 pm
Yo “estudié economía en la Universidad de Valencia” e hice lo que hacemos todos los estudiantes españoles. Vivir el postmodernismo donde oye, el tiempo y el espacio ya no son necesarios. Todo es instantáneo. Estudias por tu cuenta, hay exámenes modelo, solucionarios, hay libros donde en lugar de escuchar a un profesor, puedes releer la misma idea una y otra vez hasta que la entiendas y te dices, voy a disfrutar durante el semestre.
Eso nos lleva a modelos de felicidad de corto plazo que derivan en drogas, absentismo, etc. Si encuentras otros estímulos como hice yo con redes, aprovechas un poco mejor el tiempo, lees otras cosas, otras disciplinas (kind of culturilla general de comienzos de siglo XXI). Es duro que sólo con enseñanzas de posgrado de las ciencias sociales se haga del alumno alguien capaz de hacer un oficio. Por otro lado esto tiene su explicación lógica en la acumulación de conocimientos. Nunca ha habido tanta información y ha sido tan imposible ser un hombre renancentista.
Sólo ahora cuando me enfrento a problemas que requieren consultar mil referencias diferentes, empiezo a darle valor a la Academia. A esas personas que se han pasado su vida estudiando una cosa y que consideraba enemigos por prefrabricar mentes y que están en su despacho torturándose por escribir un paper que sea top 5% en citaciones.
Creo y no es coña, (aunque os pueda sonar a broma) en sistemas educativos tipo el de los ”jedi” de Star Wars o escocés del siglo XVII con tutores. No deberían ser muchos alumnos para un profesor, al revés. Muchos profesores centrados en las capacidades de un alumno.
Hay a todas luces, una tendencia hacia la individualización de todo. Te puedes configurar tus propias zapatillas, te puedes personalizar camisetas, tonos de móviles, menús a medida con multitud de combinaciones (patatas grandes + 2 coca-coclas micro-enanas!!), etc. En la educación, será cuestión de tiempo y de desaprender un poco de nuestros abuelos. Tu eres un individuo, diferente de todos y nacido para ser único. ¿Por qué no se te educa individualizadamente acorde a tus características y gustos tal y como hacemos con todo lo demás?. No confundir individualizademente con aisladamente. Si el sistema educativo se vuelve incapaz de adscribirse a su teórica función social como institución, tal y como le ha pasado a la religión, tendrá que mutar o se extinguirá como es ahora (x cierto la religión ha caído btte en funcionalidad o no se explica el bajo índice de participación en iglesias)
A un niño hoy en día con 5, 6 años si tiene interés por la biología, pongamos que le suelen apasionar los dinosaurios. Estoy convencido de que en el futuro exprimirá mucho más el saber que haya sobre el tema. No es que tengamos que hacer a todos los niños paleontólogos pero creo que debería haber educación a la carta. Pocos podrán negar, que es más probable que un individuo pueda acabar siendo útil, exitoso, eficiente o como lo queráis llamar haciendo X, si X le gusta en lugar de que le desagrade.
Quizás ese niño al que le interesan los dinosaurios y animales extintos, guiado por un experto desde pequeñito , estudie física para recrear universos virtuales en el ordenador donde el tiempo fluye más rápido y acabar haciendo simulaciones de Montecarlo y tener un modelo del mundo Jurásico bien ajustado en lugar de irse a excavar siguiendo el camino tradicional. Quién sabe. Recordad, son genios.
12 marzo 2011 a las 10:29 pm
“A veces estamos más dispuestos a pagar por un buen parking que por guardar a nuestros hijos”… como recordaba Punset en uno de sus posts.
Los niños ya no son niños, y los adolescentes no tienen ilusión por nada, están desmotivados. Y no quiero que mis hijos lleguen a pasar por eso.
Viendo como está la educación hoy en día, me estoy planteando no llevar a mis hijos al colegio hasta los 5-6 años o educarlos desde casa… Me da miedo su sociabilización, pero sé que se formaran con mis valores, la manera como creo que tienen que aprender y los conocimientos que yo creo adecuados. También he leido que apuntarlos a extraescolares con otros niños de su edad les puede ayudar a sociabilizarse.
Si alguien educa a sus hijos en casa, me gustaría que explicara su experiencia, lo bueno y lo malo, y si cree que sus hijos tienen dificultades para relacionarse con otros niños.
15 marzo 2011 a las 6:59 pm
[...] Fuente: RedesVer vídeo en Blip.tv [...]
16 marzo 2011 a las 2:35 pm
A mí me avergüenza que una profesora de Primaria me diga que no dé tantas explicaciones a mis hijos, que les acostumbre a ser parte de la masa, a que no deben destacar por nada… Una profesora a la que me ha costado convencer de que mis hijos no tienen TDAH, sino que son, de hecho, personas con alta capacidad. Y se ABURREN. Soberanamente. No sólo porque van por delante de sus compañeros de clase, sino porque no les explican nada que les interese. Si a todos los niños de 7 años les apasionan los dinosaurios, ¿por qué no usarlos para explicar biología? ¿Por qué no leer sobre los monstruos marinos? ¿Por qué no aprender a escribir con aventuras espaciales?
Afortunadamente, esas cosas divertidas las hacemos en casa, a costa de ganarnos broncas de los profesores. Disfrutamos de una puesta de sol y de un día de lluvia, y salimos a la calle a pisar charcos y al campo a buscar ranas. Y en una hora aprenden más Conocimiento del medio que en un curso completo. Y las tablas de multiplicar razonando, no de corrido, contando piedras y ramas.
No se puede ser profesor si no amas lo que haces. Si no eres capaz de dejar los libros a un lado y apasionar a las personas (grandes, pequeñas, qué más da) que tienes enfrente. Si no admites que puedes estar equivocado, o no saber lo suficiente de algo. Si no te dejas impresionar por la forma fresca de mirar de quien no sabe. Y ya puedes poner pantallas de ordenador (¿para que te lean un powerpoint?), dar portátiles a todos los críos… si quien educa no disfruta, ¿cómo quiere que lo hagan sus alumnos?
20 marzo 2011 a las 5:18 pm
Totalmente de acuerdo, María, con tus comentarios. No se trata sólo de poner las TIC al servicio de la educación, sino de enseñar a ser creativo y a estar motivado. Y como los niños aprenden imitando, la única forma de enseñar eso es siendo creativos y estando motivados los propios educadores y padres.
Es curioso que la sociedad en su conjunto no se dé cuenta de que el problema de los niños y jóvenes está en la forma de educar y no en síndromes aparecidos recientemente o en videojuegos, bastaría preguntarse por qué los niños en nuestra sociedad pierden tan pronto el instinto consustancial a todo ser vivo: una insaciable curiosidad.