Por favor, active Javascript y Flash para poder ver el vídeo Blip.tv. Redes 77: “Crear hoy las escuelas de mañana”. Fecha de emisión: 19/12/10.
Nunca había sido tan marcado el abismo entre dos generaciones. Mientras los niños de hoy hacen sus deberes con ayuda de Internet y crecen sumergidos en las redes sociales, los adultos y profesores siguen aplicando una educación anquilosada, basada en formas de vida de hace dos siglos, sometida a la presión de los resultados académicos y a las agendas políticas.
Richard Gerver, uno de los líderes educativos actuales más inspiradores cree en devolver la pasión por la enseñanza a los profesores y el placer del aprendizaje a los alumnos. Aunque esto no será posible hasta que los jóvenes expresen lo que esperan del mundo y la educación les ayude a encontrar su lugar en la sociedad.
Descarga la transcripción de la entrevista.
19 diciembre 2010 a las 10:20 pm
[...] http://www.redesparalaciencia.com/4114/redes/redes-77-crear-hoy-las-escuelas-de-manana [...]
20 diciembre 2010 a las 9:44 am
¡Un programa excelente! Richard Gerver ahondó en un tema muy importante: la pasión de los maestros y profesores. ¡Ese apasionamiento es la clave de la enseñanza! Sin él los alumnos no vibran y, sino vibran, no aprenden.
Los docentes hemos de ser guías-acompañantes que observen y conozcan a sus alumnos para orientarles y ofrecerles aquellos estímulos que ellos nos están pidiendo.
Para ello, hacen falta recursos, pero no tantos como pensamos: lo que más falta hace es imaginación, creatividad, escucha y respeto profundo por el ser que tenemos delante.
¡Muchas gracias por este programa!
Isabel
20 diciembre 2010 a las 10:15 am
Me encató el programa de ayer, se necesitan más programas como este para que el resto de la sociedad conozca lo que pasa en las aulas y escuche a los niños y jovenes de hoy en día. Sin embargo, opino que el colegio-fundación que aparecia en las imágenes no muestra la total realidad de que vive la enseñanza en este país. En los colegios públicos a pesar de no poseer tantos medios y tener muchos más problemas también se sigue esta linea y tal vez, sean mucho más representativos del diá a día que se vive en las aulas.
20 diciembre 2010 a las 11:54 am
Debemos y tenemos que tomar nota: los profesores, los futuros educadores, los padres, abuelos, trabajadores, ciudadanos,… o sea todos y todas los que de alguna manera, somos los responsables de la educación de nuestros jóvenes y de los futuros ciudadanos.
20 diciembre 2010 a las 12:13 pm
M encantó el programa, lo que es alucinante es que los padres y madres de este país no salgan a la calle a protestar al gobierno por la desventeja de los niños con el sistema educativo en los colegios publicos. La verdad es que después de ver el programa me imagino un futuro de desigualdades sociales a lo bestia, como no cambien mucho las cosas……..
20 diciembre 2010 a las 12:29 pm
Reportaje interesante, como todos los de redes.
Se actualizan ideas que creo que todos conocemos adaptándolas para el mundo que tenemos actualmente y añadiendo algunos descubrimientos sobre inteligencia emocional.
Pensemos por ejemplo que el método montessori cumplió ya 100 años y pedagogos como Dewey, a finales del XIX ya propugnaron modelos similares que nunca llegaron a implantarse totalmente en los sistemas educativos públicos. Supongo que son bonitos como modelo, pero difíciles de aplicar, requieren un gran esfuerzo y vocación por parte del profesorado.
Ahí debe empezar la reforma, pero no vamos a cambiar los profesores si no cambiamos todos nosotros; no les podemos pedir que sean mártires de su causa cuando el resto de los humanos sólo pensamos en el mínimo esfuerzo y las máximas vacaciones.
Por tanto la reforma debe pensarse como un proceso que se va realimentando en cada generación hasta conseguir gente implicada en la mejora del mundo en todos los aspectos, recibiendo como recompensa el placer del trabajo bien hecho.
Para mí este es el aspecto fundamental que debemos aprender de pequeños, que es la satisfacción (o felicidad) que produce la creación, el trabajo, la resolución de problemas, el esfuerzo, el tesón, la autodisciplina.
Sólamente un comentario negativo: para mostrar una escuela alternativa donde de incentiva la curiosisad y se da libertad al individuo, el ejemplo de una escuela con niños de 5 años con corbata y niñas con falda, todos blancos, guapitos y bien peinados no creo que sea un ejemplo adecuado.
20 diciembre 2010 a las 12:55 pm
Acompañemos a los niños. Aprendamos a escuchar. Ellos nos enseñan.
Cada ser es único y esto debe tenerse en cuenta de una vez por todas.
Es posible un mundo sin violencia basado en los recursos. Reorganizar toda una sociedad depende de la intervención de cada uno de nosotros.
No más etiquetas… No mas enfermedades mentales. Cada uno de nosotros sabe y ha nacido con todas las facultades para evolucionar en armonía.
20 diciembre 2010 a las 1:15 pm
La vocación es una arte ante si mismo y ante los demás.Para saber del tema te has de aplicar una seria de técnicas de observación sobre el alumnado para poder orientarlo en el ámbito laboral.Si trabajamos en esto les será de gran ayuda para tener nuestro nido.Siempre has de estimular al niño con oraciones cortas pero precisas para mejora la conducta con el alumnado y motivar y ser creativos y imagintivos para que ingenie una estrategia en frente la adversidad.
20 diciembre 2010 a las 2:33 pm
Excelente análisis de Redes para la ciencia, pero no se debería obviar la clave del «poder» a la hora de construir un nuevo paradigma educativo, la creación de una nueva escuela y/o la construcción de ciudadanos digitales o simplemente (ciber) ciudadanos; porque si hablamos de (ciber) ciudadanía, estamos hablando de política; y si hablamos de política, estamos hablando de poder. Por eso la reflexión y la acción participativa de lucha de los «sinpoder» contra los poderosos debe continuar. «La Pedagogía del Oprimido», fue escrita por Paulo Freire hace ya muchos años y qué poco se conoce. En efecto, este es el problema fundamental y por eso nos pasa lo que nos pasa: la educación, más que un instrumento para la transformación de las estructuras de poder, se está convirtiendo en una herramienta de dominación de la ciudadanía. Una nueva ciudadanía que renunció hace tiempo al poder y a la libertad. «El Miedo a la Libertad», escrito también hace muchos años por Erich Fromm, parece que nos cuesta asumirlo: «La “lucha por la libertad” tiene, en general, excluido el sentido de lucha contra la autoridad impuesta sobre la voluntad individual. Hoy “lucha por la libertad” debe significar liberarnos, individual y colectivamente, de la “autoridad” a la que nos hemos sometido “voluntariamente”: liberarnos de las fuerzas interiores que exigen este sometimiento porque somos incapaces de soportar la libertad» ¡Ay! Cuándo acabaremos comprendiendo que lo mismo que no podemos ser libres solos, tiene que ser juntos, tampoco hay salvación si no es con todos.
20 diciembre 2010 a las 5:54 pm
Pienso que los Jóvenes de hoy tienen la máxima Tecnología a su alcance, pero no estan preparados para utilizarla. Además, no tienen conciencia de Equipo, no hay nadie que los eduque en esas Técnicas y todo lo que hacen es Cortar y Pegar para un Exámen, sin entender la Respuesta. No hay Disciplina, por supuesto estoy Pensando en Global, claro esta que hay Individuos que lo saben todo y lo entienden todo. Pero por qué entonces esa baja Calificación de los Jóvenes de hoy en Comparación con los Jóvenes de ayer.
20 diciembre 2010 a las 6:04 pm
me produce un infinito placer poder difundir las ideas d éste programa… he invitado a contactos del facebook y reenviado l link a amigos q espero q a su vez extiendan la red de redes…
gracias por enseñar a la gente d una forma didactica y amena para q cosas complicadas sean simples para todos.-
ver q un contacto mio postea un capitulo… aunque sea un año despues significa q d a poco vamos creciendo.-
Gracias
Gracias
Gracias
20 diciembre 2010 a las 6:04 pm
Alguien recuerda la palabra que utilizo el entrevistado para referirse a la ditancia que se ha creado entre adultos y niños.No la recuerdo de ninguna manera y no se su significado.Les prometo que me sono a (palabro)yestoy de acuerdo con el comentario anterior eso no es lo general en las escuelas.
20 diciembre 2010 a las 8:08 pm
Un programa interesante, como todos, pero….
Me gustaría hacer una reflexión sobre la imagen que se está dando en el programa de la escuela del mañana, y es el segundo programa en el que se muestra un centro en el que no hay ningún niño de color, de origen marroquí, etc. Creo que el aula siempre debe ser un reflejo de la sociedad, y en la sociedad que vivimos hay mucha más diversidad que la que se muestra en este centro. Por lo que los resultados obtenidos no me parecen representativos.
Creo que la labor que se hace actualmente, no está tan alejada de lo que se muestra en el programa, hay muchísimos profesional de la educación muy comprometidos, y si algo se consigue es gracias a ellos, porque los recursos, muchas veces son escasos, y el número de alumnos que tenemos en las clases, no es el adecuado. La mayoría de mis clases son de 28 o 30 de procedencias y niveles muy dispares, por lo que me resulta muy difícil atender a la diversidad.
Lo que sí comparto plenamente es la idea de que sin pasión por lo que haces, poco puedes transmitir.
Desde la más sincera humildad, le ruego se plantee, si esa es el mensaje que quiere enviar a la sociedad, porque como usted bien dice siempre , no es lo que decimos lo que llega, es mucho más importante la imagen que damos, todos los niños rubitos, bien peinados, con corbata, etc.
Muchas gracias, y desde luego, mi agradecimiento por llevar este tema y tantos otros a la pantalla.
Tenemos un grave problema, que es el fracaso escolar, y eso hay que afrontarlo y pensar como cambiarlo. Pero para eso se necesita invertir en educación, y eso parece que los que deciden donde va el dinero no lo comparten.
Vuelvo a repetirle mi más sincera enhorabuena por el programa!
Eva
20 diciembre 2010 a las 8:08 pm
¡¡ Felicidades por su programa!!.
Soy maestra de una Escuela Infantil de 0-3 años, donde hay padres/madres que dejan a sus hijos a las 7:30 de la mañana, y hay días que ni los ven porque tienen que trabajar, están atendidos o por la escuela o por los abuelos. Mi humilde opinión es que este tipo de educación de la que se habla en el programa es lo ideal, siempre he estado de acuerdo en que hay que aprender a reconocer y gestionar las emociones, pero creo que la familia juega un papel fundamental a estas edades y que actualmente le damos más importancia al trabajo y a las posesiones materiales que a los hijos. Hay ciertas enseñanzas que tradicionalmente se aprendían en los hogares y que ahora no se hace por falta de tiempo de los progenitores. Cada vez se exige más a los maestros, a los centros. No todo depende de la institución educativa, ¿ dónde se queda el papel de la familia? ¿ cómo y cuánto es el tiempo que le dedican a los niños?, ¿ cuántas actividades extraescolares realizan ?…
20 diciembre 2010 a las 8:38 pm
Mil gracias Sr Punset conocerte ha sido un gran placer. Has investigado en campos del saber que estaban muy olvidados en el cajón desastre de la vida. Has hecho que ideas, pensamientos que rondaban mi cabeza salieran a la luz con más fuerza. Todo lo que explicas me parece muy interesante, pero con tanto artículo tengo la cabeza hecha un lio. Me gustaria preguntarle tantas cosas y no se como. No se que más decirle. Quizás verle? hablar?
20 diciembre 2010 a las 9:33 pm
Muy bueno el programa de ayer. Considero de gran importancia todos estos temas que se trataron ayer, como la inteligencia emocional, la empatia… Por otra parte me sorprende que todo esto no se aplique ya, en todas las escuelas, seguramente dentro de unos años, ya esté totalmente extendido. Me gustaría mandar este video al colegio de mi hijo, para que tomaran buena nota, ya que les escribí una carta comentando estos temas y proponiendo que dedicaran un poco de tiempo a la semana, para explicarles a los niños los conceptos básicos, como compasión, altruismo y empatía, pero no recibí ninguna respuesta por parte del colegio. Me gustaría saber como puedo descargarme este video. Gracias.
20 diciembre 2010 a las 10:56 pm
Me gusta mucho este tema, me gustaría saber que podemos hacer con una carrera universitaria, para ir un poco mas a corto plazo… si segun la plasticidad cerebral no se nos “ha pasado el arroz” como la arreglamos… porque tampoco va bien.
20 diciembre 2010 a las 11:04 pm
Bueno, los profes en activo y apasionados nos dejamos la piel en la pública con pocos resultados…efectivamente es el sistema, al que no podemos hacer frente en pequeños reductos…
Coincido plenamente con el comentario anterior, la base de poder trabajar es partir de unos mínimos….los chicos con problemas reales, con problemas demasiado grandes, no tienen opción a las aulas inteligentes…La enseñanza pública debe garantizar el desarrollo y formación de todos sus ciudadanos. Por otro lado ¿ Cómo hablar de solidaridad, empatía, emociones dejando fuera a la población inmigrante y marginal?. Mis hijos acuden a un centro público y son solidarios con sus compañeros de integración y desarrollan una gran empatía…Esto está muy bien, la inteligencia emocional, pero se puede y se trabaja desde muchos ámbitos. Lo único que no me gusta de la propuesta es lo propagandístico de la escuela…..
20 diciembre 2010 a las 11:30 pm
Primero en España tendremos que educar a los padres esto hará que los niños lleguen con una educación básica a nuestras aulas despues los profesores podremos enseñar y aplicar todas estas técnicas tan interesantes que casi son una utopia con los problemas de comportamiento que hay en este pais.
21 diciembre 2010 a las 12:31 am
Todos los comentarios son acertados! Y es curioso, pero la mayoría os referís a que ese colegio (SEK Catalunya, en La Garriga- Barcelona) dispone de medios muy avanzados, medios que no disponen otros colegios.
Mi hija es una de las niñas que sale en el video. Y tengo que decir que es cierto que disponen de muchos medios si lo comparamos con el aulario-contenedor que le ofreció la escuela publica del pueblo donde vivimos, razón por la que la llevé a ese privado. Yo también querría que todos los colegios públicos fueran como éste privado, así me ahorraría el coste cada mes. Pero la verdad es que no es así. Lo cierto es que la educación pública en España está de la mano de 17 aprendices de brujo, y éste colegio es un ejemplo de lo que la educación privada podría hacer por el país, si se extendiera ese modelo (el privado de coste sumergido como en las autopistas). Su clase es en inglés, pero hacen también catalán y castellano.
PD: Hay al menos un niño de raza Han, y una niña de raza negra en su curso. Lo que pasa es que no van a la clase de los Peter Pans (la que salió en el reportaje).
PD2: El uniforme es más barato que la ropa de calle. Tenemos en casa 3 uniformes, y de lunes a viernes no viste otra cosa. Cuantos vestidos y ropa tienen los que no tienen uniforme? La falda se arregla y dura todo el curso (2). Idem de las mallas, que son elásticas.
PD3: Lo principal no son los medios sino el sistema. Con menos medios e igual sistema se forman igual de competentes. Es el trabajo, el esfuerzo y la competencia de los educadores el nudo gorgiano del sistema educativo (y educadores somos también los padres)
21 diciembre 2010 a las 12:37 am
Pues sí, la filosofía de este centro educativo me parece atractivísima, pero el asunto corbatil, ese excesivo formalismo en la indumentaria me da miedo. Realmente esas criaturicas están más cómodas cada día vistiendo de ese modo? No estarían muchísimo mas cómodos con camistas de colores? Por empatía con esos niños, los vestiría más cómodos…, aunque sea sólo por empatía…
21 diciembre 2010 a las 12:38 am
Perdón, una cosa más.
Y como siempre, magistral Punset, eres un genio de la divulgación, te escucho, sigo y leo desde hace al menos 7 años, creo que eres un genio a la altura de Asimov, Sagan, De la Fuente, Gardner o Galileo. Haces mucho por todos los que te seguimos para darnos orientaciones. Gracias, amigo.
21 diciembre 2010 a las 12:46 am
[...] 1) No me molestes, mamá, estoy aprendiendo 2) Crear hoy las escuelas del mañana [...]
21 diciembre 2010 a las 1:01 am
El reportaje me parece muy interesante, principalmente por las aportaciones que Richard Gerver hace sobre la necesidad de cambio del sistema educativo. Me identifico con la necesidad que la educación la ejerzan personas con vocación, que no siempre es así. Pero cuando él habla de la importancia de la experimencia, la experimentación, la vivencia, sobre el placer que conlleva el proceso del aprendizaje y el descubrimiento; no acabo de ver el paralelismo con los centros educativos SEK, que por las imágenes parecen facilitar una experiencia más bien virtual de la realidad tanto física como social. Ver pequeños de educación infantil rodeados de alta tecnología y alejados de las experiencias reales con elementos naturales. O niños algo mayores que hablan de unas realidades a miles de quilómetros, sin contacto directo con personas que aporten testimonio de esos paises a los que se refieren.
Por un lado me ha parecido muy interesante todo lo aportado por Richard Gerver y por otro me ha parecido más una promoción de los centros educativos SEK. La educación emocional a la que hacen referencia Daniel Goleman Linda Lantieri no tienen necesariamente relación con las altas tecnologías ni los uniformes, precisamente.
Gracias por todos vuestros programas que son siempre motivo de reflexión y descubrimiento.
Eva
21 diciembre 2010 a las 10:19 am
Os felicito por este reportaje y tantos otros. Para mi es muy importante la educación emocional y social. Hay muchos centros públicos que estan desbordados y los profesores hacen lo que pueden con la presión de las leyes, muchos padres no pueden atender a sus hijos por falta de tiempo y dinero y no ven que el futuro de nuestro planeta esta en nuestra manos ,todo porque estamos en la era del consumismo. Realmente creo y deseo que volvamos a ser personas primero los padres para poder dar ejemplo a nuestros hijos y así los docentes les podrán guiar con más facilidad y todo saldremos ganando , el camino más facil es la despreocupación, todo es questión de proponerselo .Queda mucho que hacer y nuestra obligación es ponernos las pilas y mirar aún futuro con un presente prometedor. Cada dia tenemos que poner un poco de nuestra parte . LA VIDA ES UN APRENDIZAJE y rectificar es cosa de savios por que si probamos avanzaremos para un fururo mejor. Animos!
21 diciembre 2010 a las 8:24 pm
Hola me ha gusTado bastante este programa , pero no estoy de acuerdo en esa separación que se hace entre lo público y lo privAdo.
En España hay muchso centros que trabajan ya con proyectos globales que sobre un tema determinado trabajan las materias curriculares de toda la vida.Esta práctica empezó a aplicarse sobreto en infantil pero hoy en día es una práctica habitual tb en E.Primaria.
También en mucho centros público se ofrece la posibilidad de trabajar en proyectos específicos (convivencia, salud, bibliotecas escolares, TIC,educación física,atc) y desde estosproyectos se vertebran tb muchas veces los contenidos curriculares , programas aprobados e integrados en la PGA , aprobados por consejo escolar,etc.
TRabajar de esta manera es más laborioso porque tu misma te tienes que crear los materiales, los adaptas al nivel de tus alumnos, pero todo lo que tiene de laborioso lo tiene de gratificante porque hay más implicación con lo que los niños aprenden y se siguen métodos distintos: ensayos, grupos de alumnos de distintas edades, simulaciones, etc.
Los centros públicos trabajan así, no todos, pero seguro que tampoco todos los privados trabajan como lo han mostrado aquí.
Respecto al uso de las TIC creo que hay que encontrarle el uso de adecuado: tambien es estimulante y positivo juegos y dinamicas, ejercicios de relajación, que estén en contacto con otros niños.
Una cosa más, en un momento se cita que en una clase hay un rincón para la paz, para cuando los niños están preocupados, no se pueden centrar, se va allí un ratos, escribe,piensa, pinta…¿Pero como se arregla la preocupación del niño? ¿Se habla de sus temores? POrque así tal como lo cuentan no me queda nada claro.Porque para que aprendan a gestionar sus emociones, a ponerles nombre, que expresen como se siente no dicen nada
También se habla de que estos chicos pueden expresarse, que les dan tiempo para opinar, creo que eso se hace en todos los centros y que debe hacerse en el propio hogar.
La calidad de una educación nod ebe medirse por el número de ordenadores, tic, porque en la enseñanza se da eso de “el hambre agudiza el ingenio” y muchas veces los maestros con buenas intenciones, lapicero y goma también podemos hacer el milagro
21 diciembre 2010 a las 8:42 pm
Excelente enfoque del tema, importantísimo a nivel mundial, que permite rescatar que lo importante para un ser humano es trabajar sobre la enseñanza de los que están aprendiendo.
Trabajar sobre la autoreflexión, el autoconocimiento, para lograr una idea de vida, descubrir habilidades y competencias y poder tener una mejor visión del mundo que nos rodea.
Lograr que la persona pueda opinar, debatir, reflexionar sobre un tema es enriquecer la capacidad de entendimiento, la imaginación y la creatividad.
El concepto del trabajo en equipo, sentirse parte de la sociedad y aportando solidaridad y empatía con los demás.
Los alumnos deben tomar un rol más activo, deben ser partícipes de su entorno, la escuela debe trabajar sobre esto y dejar la presión de los resultados de calificación numéricos.
La solución es lograr que los alumnos descubran, buscando preguntas y encontrando respuestas, utilizando las herramientas tecnológicas y conectándolos a las sensaciones, sintiendo pasión por aprender.
La escuela debe centrarse en en la inteligencia social y emocional, para aprender en función de la experimentación, motivando a los alumnos a aportar su conocimiento a la sociedad.
Muy buén programa de Redes…
21 diciembre 2010 a las 8:43 pm
La educación actual en las ciudades, incluso en los pueblos, está totalmente desconectada de la naturaleza y vivimos rodeados de artefactos a los que dedicamos gran parte de nuestra existencia .
Nosotros somos una parte la naturaleza y ésta deberia ser la fundamentación de la educación. Si vamos degradando nuestro medio ambiente, esta educación con las nuevas tecnologías no nos llevará a ninguna parte, sino a disminuir la calidad de vida. Si a los jóvenes se les ponen de modelos a los que se hacen multimilloanarios con menos 20 años: ¿qué clase de ética es esta? Yo diría que es la antiética de las enseñanzas de los grandes de la humanidad como Sócrates i Spinoza. Estos grandes nos dieron y vivieron el ejemplo de por dónde ha de ir una sociedad sana. No le importaba ni la fama, despreciaron los honores y renuciaron a amasar fortunas: habían descubierto con su pensamiento que la alegria de vivir no se consigue con disponer de miles de artefactos: ¿Qué cantidad de productos hay en el mercado que no necesito para nada? ( más o menos venia a decir Sócrates) o que los honores y las riquezas es necesario dejar de perseguirlos para poder dedicarse a su nueva empresa : el conocimiento de la unión del espíritu con la naturaleza entera (Spinoza). Pero a los amos del mundo no le interesan nada estas enseñanzas ni la educación que se inspire en ellas y buscan que las nuevas técnicas le sirvan para controlar y someter con métodos sofisticados a los pueblos del mundo entero. ¿Cuándo despertaremos y confiaremos en nuestra razón y nos desenchufaremos de los arrtefactos que nos comen el tiempo de la única vida que tenemos? Díficil lo tenemos y el que esto escribe tanto como ustedes que lo leen.
21 diciembre 2010 a las 11:46 pm
[...] passat diumenge 19 de desembre vaig veure Redes 77: Crear hoy las escuelas de mañana . En aquesta ocasió, Eduard Punset entrevista a Richard Gerver i es presenten un conjunt [...]
22 diciembre 2010 a las 12:40 am
Me parece interesantísimo, como todos los acercamientos que nos ofrece Redes a las alternativas en la Educación, pero yo, siempre que los veo echo de menos una cosa:¿cual es la alternativa que tenemos los padres que llevamos a nuestros hijos a la escuela pública porque no podemos permitirnos una alternativa más acorde con nuestras ideas? …
Quizá podríamos iniciar movimientos en este sentido, pero ¿por donde empezar?…
Muchas gracias
22 diciembre 2010 a las 8:02 am
[...] El capítulo 77 de Redes se dedica a hablar de la escuela de hoy y del futuro, tal y como se explica en su web: [...]
22 diciembre 2010 a las 10:16 am
En la educación pública hay maestros y profesores que se están acercando a estos enfoques.La mayoría de las veces se hace con las mejores de las intenciones y sin el apoyo de toda la comunidad educativa (claustro).
Trabajo cooperativo, educación emocional, educación en valores, permitir a los alumnos que aporten todo lo que saben y tienen, asambleas, contrucción del autoconcepto, desarrollo del autoestima y la empatía…. se hace en muchos centros públicos, unas veces con un consenso generalizado y otras veces por “motu propio”.
¿Y dónde queda aprender a leer?….
Los padres dicen que estas cosas les interesan, pero también son muchos a los que al final les interesa el boletín, no sea que tengan que regalarle a la “play” que le habían prometido.
22 diciembre 2010 a las 10:34 am
Hola, soy profesor de instituto y me interesa mucho el sistema educativo que se plantea en el instituto, pero siempre que veo este tipo de experiencias me planteo la misma duda: La experiencia transversal es muy fácil de aplicar en primaria donde un profesor imparte diversas asignaturas, pero, ¿Qué pasa con la secundaria? allí cada asignatura la imparte un profesor y está separada del resto, puedes coordinarte en alguna actividad suelta pero no en un curso entero. ¿Cómo se debe gestionar esto en los institutos? creo que este es el gran reto de la educación en secundaria
22 diciembre 2010 a las 7:55 pm
Bona tarda!
Este programa sobre educación no lo he encontrado a la altura de otros. Es decepcionante en general y algo flojito.
Ninguno de las personas a las que a entrevistado Eduard me han parecido convincentes, ni siquiera el “gurú” o “encantador de serpientes” Richard Gerver. No dicen nada que no se haya dicho antes sobre la educación emocional. Lo pintan todo de color rosa, pero la mayoría de los que salen – excluyendo a Eduard, claro – no me han parecido convencidos de lo que predican.
La educación emocional debe ser apasionada y los que la imparten aún mucho más. Los niños tienen que llorar y reír conjuntamente, ayudar al prójimo cuando tiene dificultades, interesarse por él cada día, preguntarle cómo está, cómo se siente. En las clases se debe respirar humanidad, emociones,… se debe enseñar a sentir más que a pensar. Me he quedado estupefacto cuando no se quién decía “debemos enseñar a que los niños identifiquen sus emociones y de este modo aprendan a controlarlas…”. ¿Estamos programando autómatas?¿Hablamos de educación emocional o de represión emocional?.
Esta gente está más por hacer negocio que por educar a los niños. A los niños no sólo se les debe enseñar experimentando si no sintiendo lo que experimentan, jugando, riendo, tocando, comunicando sus impresiones a sus compañeros. Se les debe enseñar a compartir alimentos, a compartir juguetes, a compartir experiencias, sin el prójimo no somos nada. Se deben educar a sentir emociones, cuantas más mejor. Estamos creando máquinas y no me parece que los que han intervenido en el programa pretendan crear seres humanos. Simplemente han manipulado la esencia de la educación emocional y la han convertido en una forma diferente de programar a los niños para sostener al sistema.
Estamos apañados con estos pioneros de la educación emocional. Seré sincero la educación emocional como concepto y bien aplicada es absurda en un sistema económico- político, competitivo y despiadado como el que vivimos. Lo que están predicando es crear “hombres-máquina” (en alusión a Charles Chaplin y a su famoso discurso en “el gran dictador” ) que controlen sus emociones para que sean más productivos, robots-biológicos que trabajen en equipo para que los dueños de las multinacionales ganen más dinero, esclavos para sostener al sistema capitalista.
¿Cómo se puede hablar de educación emocional en un programa si los que intervienen siguen siendo igual que el resto de personas que se muestran hiper-profesionales y políticamente correctas ante una cámara de TV, y casi sin demostrar emociones ni pasión alguna?¿de éstas personas van a aprender emociones nuestros hij@s?¿Creéis que van a mejorar emociona lmente jugando con máquinas, también en la escuela, cuando gran parte de su tiempo extra escolar ya están delante de un ordenador?. Yo estoy a favor de la tecnología como nadie, pero ésta nos rodea por todas partes, y creo que para educar emocionalmente no es bueno estar todo el día delante de una pantalla, si no estar el máximo posible en contacto directo con las personas. La escuela debe trabajar con las nuevas tecnologías y utilizarlas, y sobre todo, enseñar a utilizarlas sin abusar de ellas, pero lo primero son las relaciones humanas, ¿o no?. ¡Son niñ@s no máquinas de aprender, ni pequeños adultos!. Si no nos metemos eso en la cabeza, ¿cómo demonios van a aprender los niños a ser más emocionales, más sensibles y más empáticos?. La empatía no se enseña poniendo ejemplos (cómo el de “qué tiene un niño africano y yo qué tengo…”), la empatía se enseña cuando se está al lado del que sufre y sufres con él, cuando se está al lado del que ríe y ríes con él, cuando se abraza al que llora y cuando alguien te abraza a tí,…
Todos los que han salido en el programa – repito excepto mi admiradísimo y entrañable Punset – me han parecido que se preocupaban más de vender el producto (o la perversa adulteración del mismo) que de los niños que van a ser aleccionados.
¿Es que soy el único que ha observado todo esto en: “crear hoy las escuelas del mañana”?
Pep
PD: El ejemplo de la tortuga me parece de lo más ridículo…
22 diciembre 2010 a las 10:46 pm
En la educación pública hay maestros y profesores que se están acercando a estos enfoques.La mayoría de las veces se hace con las mejores de las intenciones y sin el apoyo de toda la comunidad educativa (claustro). Trabajo cooperativo, educación emocional, educación en valores, permitir a los alumnos que aporten todo lo que saben y tienen, asambleas, contrucción del autoconcepto, desarrollo del autoestima y la empatía…. se hace en muchos centros públicos, unas veces con un consenso generalizado y otras veces por “motu propio”. ¿Y dónde queda aprender a leer?…. Los padres dicen que estas cosas les interesan, pero también son muchos a los que al final les interesa el boletín, no sea que tengan que regalarle a la “play” que le habían prometido.
25 diciembre 2010 a las 5:00 pm
Querido señor Punset,
me encantan sus programas. Los sigo con interés y en general, aprendo mucho con ellos.
No es este el caso.
La apuesta por las tecnologías y la inteligencia emocional son antiguas.
Por lo que yo conozco, y no he investigado mucho puedo contarle:
- centros TIC (pioneros en Extremadura, donde se crea software específico para educación, por ejemplo el programa Constructor)
- programa Golden 5 de la Universidad de Sevilla
- programa ESE de Juan Vaello Orts
- red de escuelas de Inteligencia Emocional (también en Extremadura)
- y mi apuesta favorita: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, implantadas en todo el país, pero, especialmente desarrolladas en el País Vasco. Toda una revolución a la hora de concebir un centro educativo
…
hay tanto camino realizado en la escuela pública… y tan oculto¿¿¿????
…
¿Por qué apuesta por el SEK?
¿qué pasa entonces si un padre se queda prendado de la propuesta?’
¿no le decimos que tiene opciones en la escuela pública?
¿por qué no cuenta también que en el SEK despiden a los profesores en verano para no pagarles (sin finiquito)??
¿por qué no cuentan que no tienen en su larguísima jornada laboral ni media hora para un café?
¿se puede enseñar inteligencia emocional en un modelo de negocio que presiona a sus empleados de esa forma??
¿y ese modelo de CARIDAD DE LOS RICOS POR LOS POBRES AFRICANOS QUE NO TIENEN NADA?? ¿no hay nada que decir a eso de nosotros los ricos damos caridad a los probrecitos??
en fin, me crea muchas dudas y contradicciones
…
¿y a ustedes??
26 diciembre 2010 a las 12:56 am
Soy profesora de Secundaria. Enseño filosofia y hace mucho tiempo que trabajo en este sentido, pero confieso que es duro que la comunidad educativa que me rodea entienda como una amenaza esta dinámica, mas que como una aportación. Tengo la esperanza de que todo cambie rapidamente como una manera de sobrevivir, pero a veces me veo dirigida mas por el desánimo. Gracias por el trabajo en equipod de Redes.
27 diciembre 2010 a las 10:25 am
Con los políticos mediocres que tenemos, ¿Como van a crear una educación basada en la excelencia y mejora continua?
El PP autocomplaciendose de que van a ganar las elecciones, cuando realmente lo que sucede es que el PSOE pierde votos.
Al frente de cultura, una tipeja sin ningún mérito cultural, cuando tenemos gente como Eduard Punset.
El alcalde de nosedonde afirmando que insultar a la Pajín le dará votos.
27 diciembre 2010 a las 9:09 pm
Es importante todo el tema del video, pero creo que es secundario, como lo era la imposición del profesor, pero antes que nada se debe ahondar en la forma de transmitir, buscar, interpretar los OBJETIVOS y CONTENIDOS de la educación y el aprendizaje, y la famosa metodologia y pedagogia renovarla y adaptarla al siglo XXI, y como más principal una
implización y dedicación del alumno empleando más tiempo en el aprendizaje y las innovaciones técnicas referidas en el video. Y esto es lo más importante que el alumno dedique la mayor parte de su tiempo
en su ” profesión” : estudiante , investigador, globalizador..o como se quiera llamar……
28 diciembre 2010 a las 10:11 am
Les pediría una reflexión sobre la publicidad encubierta. Me parece excesivo un publirreportaje de este porte sobre una única institución educativa que sigue a pies juntillas su política de Relaciones Públicas. Al menos deberían haber consultado a algún otro experto, o institución, etc. para ser menos evidentes. Parece un publirreportaje 100 % pagado. Decepcionante.
28 diciembre 2010 a las 1:28 pm
Cuanto mayor es la brecha, mayores parecen las resistencias a querer disminuirla.
¿No les es familiar la pregunta de si la escuela debe “educar” o sólo “proporcionar” contenidos?
Algunos papás lo tienen claro, es lo segundo y nada más; lo terrible es cuando eso mismo lo espeta un profesional de la educación.
Actitudes como estas, por generales, son las primeras que hay que reconducir y enfocar, sin ningún atisbo de acritud.
La queja es un callejón sin salida.
Felicidades por el programa,
David.
28 diciembre 2010 a las 3:44 pm
Me parece muy loable intentar que la sociedad cambie a través de la educación de los más pequeños, pero no con la mentalidad de los años 50 del siglo pasado, el de la élite que da limosna al pobrecito. La institución que sale en este reportaje solamente pretende crear un grupo que autoalimente a su propia institución con sus futuros hijos, no con la idea de cambiar la sociedad.
Nos lo dice el mismo Richard Herver: Lo bueno de la educación está en la experiencia, y esto es precisamente de lo que se les priva a los niños y niñas SEK, a los alumnos diferentes se les invita a salir de la institución, y lo puedo constatar en todos los centros de esta empresa en España. Parece mentira que Eduardo Punset sea capaz de apoyar este proyecto de clasismo y marginación.
No existe ningún “Aprendizaje social y emocional” nuevo, como nos dice Nieves Segovia (responsable de los centros), y mucho menos “empatía”, ya que eso no se da dentro del circuito de esta empresa, que sigue perpetuando los mismos métodos con los mismos criterios, fundamentalmente el de: el que no entra en la cuadrícula se va fuera.
No os lamentéis en los colegios públicos, se aprende allí más de empatía si los docentes están dispuestos a formar una sociedad diferente. Y esta es la diferencia que represente la más alta representación de una nueva realidad.
28 diciembre 2010 a las 5:58 pm
Excelente!
28 diciembre 2010 a las 8:55 pm
Me alegro de poder leer algunas opiniones críticas con este programa como las de Eva, Carmen, Ana Mar, José, David, Rosana, Juan e intuyo que detrás de muchas otras también hay el mismo sentimiento. Sobre todo a destacar la opinión y reflexión de Pep y Mariángeles, entiendo perfectamente su indignación porqué también es la mía.
Desgraciadamente no me ha sorprendido el planteamiento del tema, ya que en anteriores programas de Redes dedicados al tema de la educación, siempre sale desprestigiado (directa o indirectamente) el profesorado de la escuela pública. Después de 37 años trabajando en la enseñanza, el primero de los cuales fue en una escuela de elite, y todos los demás en la pública, me resulta ofensivo la defensa de las “escuelas inteligentes”. No tiene nada que ver la realidad del alumnado de la escuela que vemos en el programa con la realidad de cualquier colegio público. La pobreza y situaciones límites no hace falta ir a buscarlas a África, simplemente las tenemos al lado, convivimos con algunos alumnos/as que viven esta realidad.
Y también trabajamos la educación emocional, claro que sí, una educación emocional necesaria para sobrevivir, no para preparar a los futuros directivos. Una educación emocional para potenciar sobre todo la autoestima que tanta falta hace en algunos “ambientes” y facilitar así las relaciones sociales. También ayudamos a regular las emociones con unas prácticas de técnicas de relajación con la finalidad de aumentar el propio bienestar. También hablamos de las tortugas y planteamos historias de empatía a partir de diversos animales o personajes.
Sí, como dice Mariángeles “hay tanto camino realizado en la escuela pública… y tan oculto ¿¿¿???” Y mi pregunta es ¿¿¿ porqué oculto???
Si algo quiero agradecer a “Crear hoy las escuelas de mañana”, son las respuestas críticas al programa.
29 diciembre 2010 a las 5:09 pm
Yo mismo soy alumno y actualmente curso cuarto de la ESO en un instituto público, pero estuvo en el Sek Catalunya hasta segundo de la ESO. Me cambiaron de colegio por razones económicas y quiero decir que hay grandes diferencias entre un colegio y otro. En el Sek la educación es mil veces mejor, así como el aprendizaje de idiomas y la diversidad. En esta institución casi todo lo que aprendes lo llevas a la práctica y sí que aprendes a ser persona. En cambio, en el colegio público en el que estoy, los profesores se limitan a enseñarnos el temario del libro de texto al pie de la letra y algunos ni eso. Lo que quieren los profesores de los colegios públicos es acabar la jornada laboral enseguida e irse a descansar a su casa. Al ser funcionarios, muchos se dan de baja y no vienen hasta el curso siguiente. Aunque hay profesores muy buenos, muchos pasan olímpicamente de sus alumnos y no nos transmiten ninguna emoción, solamente la de “si ni apruebas no pasarás de curso”. Según mi experiencia, creo que no hay comparación entre el Sek Catalunya y los institutos públicos de Cataluña.
30 diciembre 2010 a las 7:08 pm
Estimado Amigo Eduard.
Como todos los que visitamos este foro, soy un profundo admirador y seguidor fiel de tu trabajo. Todos los mensajes son positivos, educadores y creadores de conciencia de quienes somos y hasta donde podemos llegar si estamos juntos, manejando valores sociales elementales para nuestras vidas.
Lo que me preocupa, es que sabemos positivamente que en escuelas como el SEK se aplican procesos modernos de educación y potenciación de habilidades sociales y de liderazgo. El asunto está reservado a un grupo de personas reducido que por fortuna puede pagarlo.
Mis hijos, de 8 y 11 años, estudian en educación pública, luego de pasar por un colegio privado; no podemos decir que sea malo, pero tampoco es de “buen nivel” , prevalece el resultado sobre el proceso y está sobrecargado de deberes para casa, lo que desmotiva y agota a los niños. Lejos de querer y amar el proceso de aprendizaje, no ven la hora de salir corriendo de una dinámica anticuada en la que se ven obligados a “desacelerar” sus cerebros; todo esto me hace pensar que los maestros trabajan lo menos posible en estos procesos y ya ni hablar del fomento y desarrollo de habilidades de relación y autoconocimiento. Amigo Eduard nuestro objetivo debe ser que estas herramientas estén al alcance de todas nuestras escuelas. Yo en casa, intento desarrollar estas habilidades en mis hijos, estudiando tus mensajes y los de todos a quienes entrevistas y mencionas en tus valiosos programas, artículos o libros y a los que afortunadamente todos tenemos acceso.
Es quizás el mejor aporte que puedo brindarles.
Gracias por compartir con nosotros toda tu sabiduría.
31 diciembre 2010 a las 7:33 pm
Hola de nuevo. Me gustaría decir otra cosa. Los alumnos que han salido en el vídeo han sido compañeros míos de clase y todos son muy educados y conscientes de lo que estudian, aunque algunos de los que han hablado sabe qué pueden y qué no pueden decir ante una cámara, pues no todos fuera del colegio piensan en cómo ayudar a unos niños pobres de África. En el colegio público en el que estoy, la mayoría de los alumnos pasan olímpicamente de los problemas de la sociedad y les falta mucha educación, sí que es cierto que hay algunos que son muy educados, pero son una minoría.
11 enero 2011 a las 8:34 pm
Lo siento Punset, lo que te han contado es puro veneno, me llevan aconsejando este programa sobre la educación desde que se emitió. Lo veo ahora, son tantas cosas las que están cargadas de un modelo educativo tan perverso. Esa es la palabra, son perversos, utilizan una retórica de educación “muy positiva” para obtener objetivos “muy negativos”. Seguiré viendo tus programas y tus libros pero te han colado un veneno. Siento pensar así y no poderme explicar con más definición. Esos uniformes…esos uniformes
13 enero 2011 a las 3:45 pm
Lo primero saludo a todos y mis felicitaciones a Eduard.
Yo tengo un hijo en 3º de e.s.o y estudia en un centro sek; yo solo puedo hablar bien de todo lo referente al colegio. Tienen una atención personalizada cada alumno tiene la atención que necesita; Y si es real, les muestran los problemas y les hacen participes. Hace un mes mas o menos un grupo de alumnos estubieron ofreciendo su apoyo a niños enfermos de un hospital madrileño, te pongo este ejemplo, como podría muchos otros; Lo triste es que algunas personas hablen sin saber ni documentarse.
21 enero 2011 a las 2:03 am
Sr. Punset sigo su trabajo y me parece realmente interesante. Pero esta vez me he llevado un mal sabor de boca.
Creo interesante buscar un enfoque nuevo para la educación, de hecho me resulta tremendamente absurdo no plantearlo puesto me parece una necesidad evidente.
Aún así creo que el video y los entrevistados NO muestran lo que almenos yo creo que debe ser la educación del futuro.
Aunque a estos niños los educan desde una visión mucho más
abierta y constructivista, siguen fabricando robots como los representados en la cancion de “PINK FLOYD – ANOTHER BRICK IN THE WALL” http://www.youtube.com/watch?v=E3_NuWb9r2A&feature=player_embedded.
Estos robots siguen enfocados a seguir los mandamientos de una sociedad que poco a poco muere tal y como la conocemos. Entonces pues por que seguir enfocandolos en ese camino? Estos pobre estudiantes del SEK me da la sensación que solo colaboran a enriquecer un negocio. Pobretes, les hacen creer que son mejores al estudiar en esa escuela puesto les enseñan caridad y a tener pena de los desfavorecidos, cuando la caridad y las ONG’s y solidaridad solo traen más pobreza. Sentir pena por un niño hambriento hoy y darle un juguete o un saco de arroz hoy no consigue que no tenga hambre mañana. Que triste esta educación…en fin:
Le invito a conocer el trabajo de nuevas escuelas con nuevas visiones que se reunieron el pasado mes de Abril en el congreso llamado NIÑOS DEL TERCER MILENIO y que tienen planeado hacerlo el 22 y 23 de Octubre de este año 2011 en Barcelona de nuevo.
http://timefortruth.es/general/ninos-del-3r-milenio/
Les invito a todos a ver este video!
Un cordial saludo.
23 enero 2011 a las 2:12 pm
Gracias por el programa, Sr. Punset. En tanto que educador y profesor en la enseñanza pública francesa me ha gustado muchísimo su emisión y me quedo con la reflexión a la que se nos invita. No obstante, he de decirle que el hecho de que hayan optado por una empresa privada para apoyar su argumentación me ha dejado un mal sabor de boca. La educación es un bien público, un derecho ineludible de todos y de todas así como una obligación del Estado. Démosle más medios al Estado en vez de dejar en manos de la empresa un bien que nunca debería ser capitalizable.
“La educación es un bien colectivo al que todos deben poder acceder’’
UNESCO, Informe Delors.
7 febrero 2011 a las 12:25 pm
Pues no estoy muy de acuerdo con esta forma de educación en donde se potencia el uso de la tegnologia, las redes sociales, la excesiva información y la participación directa ejemplarizante de problematicas muy complejas como la ayuda al tercer mundo….mucho mejor seria la convivencia directa y activa con otras culturas, cuestión qué no se dara en ese colegio privado,no queramos hacer participes a los niños de los desastres politicos y economicos qué cometemos los adultos.
Y…otro apunte..¿donde queda el juego, la convivencia con la naturaleza y la exprexión artistica? ¿por qué no se fomentan en los colegios estas actividades tan necesarias para el desarrollo interior?
Por supuesto estoy de acuerdo con el autor con algunas de sus opiniones pero…falta metodologia adecuada y conciencia de lo que es la infancia.
10 febrero 2011 a las 6:28 am
Hola, excelente documental, alguien sabe de casualidad el nombre de la cancion que inicia en el minuto 14:29 , o si alguien es tan amable de compartirla
25 febrero 2011 a las 9:04 am
Me ha encantado este programa. Excelente, aunque no comparto su tendencia al optar por la enseñanza privada, donde parece que están realizadas estas imágenes. La mayoría de los niños y niñas de este país, en edad de escolarización, lo están en el Sistema Educativo Público; además, los discentes que intervienen en el vídeo, parecen pertenecer a cierta clase social, sólo presente en la enseñanza privada, porque son los únicos que pueden pagarla.
No significa que, por ser pagada la Enseñanza Privada, sea mejor que la Educación Pública; pero sí es cierto que en aquella nunca se encontrará a alumnos/as pertenecientes a ambientes desfavorecidos o, a hijos/as de familias dedicadas a tareas laborales de temporada o a profesiones itinerantes o, alumnos/as con graves problemas de conducta o, …
Los alumnos/as que aparecen deben de estar en el 2º ciclo de la ESO, personas, ya, con cierto nivel de reflexión, nada que ver con los pequeños de Educación Primaria.
Las nuevas tecnologías son fantásticas, encontramos en ellas y con ellas,
toda la información que deseemos.
Consideramos internet como el “no va más”, ahí está todo,
absolutamente todo; incluso nuestros amigos, personas con quien compartir nuestras ideas, contrastarlas, discutirlas.
El alumnado no se molesta en aprender o en descubrir cosas nuevas,… cualquier pregunta que se haga la encontrará en internet con multitud de respuestas, algunas de ellas, ininteligibles para nuestros discentes.
Debemos, como educadores, hacer de nuestros discentes personas reflexivas, investigadoras, que no se conformen con lo que les cuenten, que sean capaces de sacar sus propias conclusiones, que sean capaces de aprender por sí mismos, utilizando todos los medios que tengan a su alcance; internet también; pero sobre todo, su propia experiencia.
Dado que internet nos lo da todo, cada vez hablamos menos personalmente con otros semejantes.
28 febrero 2011 a las 4:59 pm
Estoy completamente de acuerdo con Ana Mar y con lo que dice el Sr. David Vilalta Murillo en su blog.
Las tesis expuestas en el programa son interesantísimas y muy acertadas. El punto que me parece más flojo es que se ponga una escuela privada como ejemplo. Os propongo, sin ir más lejos, la escuela pública de mis hijos, la Escola Josep Mª Jujol de Gracia, en Barcelona: http://www.xtec.es/centres/a8042780/. Quizás su web no tenga todos los adelantos tecnológicos de la del SEK y también es probable que la escuela no tenga tantos TIC ni tantos TAC (no quiero decir que no los tenga, que sí los tiene), pero olvidamos algo ESENCIAL, algo extremadamente importante a la hora de educar a nuestros hijos: TENEMOS LOS RECURSOS QUE TENEMOS. La escuela pública tiene unos medios limitados, al igual que la mayor parte de la humanidad, y hemos de exprimir estos medios para conseguir el máximo con ellos. Pero no podemos pedirle peras al olmo. No nos engañemos: cuando se tienen muchos medios es mucho más fácil ser excelente, pero no debemos olvidar que hemos de adecuar los objetivos y los medios a los recursos de los que disponemos. Los niños deben tener en cuenta también esta realidad.
Por otra parte, está muy bien que los alumnos del SEK comparen lo que tienen ellos con lo que no tienen los niños en África, pero ¿hace falta irse tan lejos? ¿No podrían echar una ojeadita al Raval, y es sólo por poner un ejemplo? Ver los problemas de gente que está muy lejos no ayuda a tenerlos más presentes. Que hagan una excursión a cualquier escuela pública del Raval o del Bon Pastor de Barcelona, o a una de Carabanchel en Madrid, zonas deprimidas, por desgracia, no faltan en este país. Ahí podrán ver desde niños pertenecientes a familias de clase media (los menos) a hijos de prostitutas que reciben atención para poder ducharse y vestirse con un mínimo decoro o hijos de familias desestructuradas, etc. Y esto sucede en este primer mundo, a la vuelta de la esquina. Los pobrecitos niños del África lo pasan mal, es cierto, pero nuestro vecino de al lado también y es mucho más fácil ayudarle a él.
1 marzo 2011 a las 12:39 am
Como madre de niños en edad escolar me interesan enormemente los temas relacionados con las teorías de enseñanza-aprendizaje, educación, enseñanza, modelos educativos, etc.
Vuestro programa tiene varios capítulos dedicados a la enseñanza, pero siempre desde un punto de vista de la enseñanza en la escuela.
Creo que no seríamos pocos los padres que agradeciéramos que algún capítulo se nos dedicara a nosotros. Al fin y al cabo, formamos parte de la llamada “comunidad educativa” y muchos de nosotros, tarde o temprano, hemos echado en falta un libro de instrucciones para saber a ser “buenos” padres. Y también, ¿por qué no?, qué responsabilidades deben exigirse a las familias y qué responsabilidades deben exigirse a las escuelas a la hora de educar.
8 marzo 2011 a las 2:07 pm
Quería publicar este mensaje sin ánimo de ofender a nadie, pero creo que es mi responsabilidad informar a todos los padres que, al ver el programa, pudieran haber pensado en trasladar a sus hijos a una de las instituciones SEK.
Si bien es cierto, que se hace un gran esfuerzo para mejorar la enseñanza en sus primeras etapas, el objetivo primordial es el de aprobar los exámenes de selectividad para poder entrar en la universidad. Al ver el programa he recordado mi experiencia en la institución (acabé el año pasado). La verdad es que me ha parecido un colegio totalmente distinto.
No estoy hablando desde la rabia, sino desde una madurez que ha sido adquirida seguramente gracias a mi entorno familiar; y no por pasarme largas horas de clase preguntándome porqué el profesor de matemáticas no me ayudaba a profundizar en el temario, o porqué nadie me explicaba lo de verdad se hacía en clase.
Según mi punto de vista, la educación actual se basa en construir unas máquinas perfectamente capaces de hacer exámenes. Las instituciones SEK, desde mi punto de vista, no son una excepción. Estoy convencido que todos los estudiantes de esta institución tienen las mismas carencias educativas que los demás.
7 abril 2011 a las 11:58 pm
Lamento mencionar estimado señor Punset, que hay errores contradictorios en el mensaje , por una parte es importante la forma de ver el mundo de manera escéptica, el liderazgo y todas nuestras estructuras , son solo rasgos nacidos del ambiente, una educación , sin gurús, sin líderes se hace necesaria, el sistema actual menciona de trabajos y no de la realización de los seres humanos, solo pensemos, muchos de los trabajos en la actualidad pueden ser reemplazados por la máquinas, sin embargo la realización del ser humano, no tiene que ver con incentivos monetarios nacidos del dinero, de hecho el incentivo monetario no sirve para tareas que requieren pensar , analizar y criticar. Y ello está demostrado a través de experiencias como las de linux o sobre algunos grupos que trabajan por el bienestar de la humanidad, sin pedir dinero a cambio del progreso. En efecto hay algo extraño, en éstas contradicciones de mensajes, dentro de un mismo vídeo. Existe iicompatibilidad entre la colaboración , la cooperación y lo que promueve un sistema basado en el dinero, que lo que promueve es lo opuesto, no hago referencia a ningún partido politico existente, puesto que muchos de ellos funcionan bajo el paradigma adoctrinador , de la misma forma que las religiones. El dinero funciona así , como adicción y condición. Si somos uno en éste hermoso planeta entonces, no debiesen existir líderes, gurúes no nada por el estilo, sino buenas ideas de caracter anónimo, que permitan a los seres humanos de una vez por todas progresar hacia un real cambio de paradigmas.
30 julio 2011 a las 2:06 pm
[...] verano, TVE repondrá el próximo domingo 31 de julio a las 21:30 el programa número 77 de Redes, Crear hoy las escuelas de mañana. En este capítulo, Richard Gerver, uno de los líderes educativos actuales más inspiradores, [...]
30 julio 2011 a las 4:22 pm
Hola:) a un comentario sobre que la escuela pública está a muchos años luz, decirle que yo fui a un colegio privado y que no me siento privilegiada por ello. Amig@s míos fueron a colegios públicos y tienen los mismos conocimientos que yo. No es lo público o privado lo que marca que un chico o chica tenga más éxito en el futuro, también hay otros muchos aspectos a destacar: familia, entorno,…, quizá en la mentalidad de la gente está el pensar que un colegio privado marcará una diferencia positiva para su hijo o hija con respecto al resto de niños/niñas, pero el éxito comienza también en la casa . Hoy día hay muchas familias de “bien” que llevan a sus niños/as a colegios privados y éstos también son niños/as rebeldes, que apenas reciben educación de sus padres, que se dedican más tiempo al trabajo que a sus niños. Quizá estos tengan mejores salidas profesionales, porque tendrán más contactos, pero no porque hayan recibido una mejor educación en el colegio….. un saludo
1 agosto 2011 a las 9:14 am
En primer lugar me gustaría dar la enhorabuena a Eduard Punset por su labor divulgativa, tan necesaria en nuestro país. Aunque a veces la forma del mensaje pueda no ser del todo acertada. He leído varios comentarios negativos en relación a la aparición, casi publicitaria, de la Institución SEK en el documental. Quizás peque de ingenuo pero voy a creerme todo lo que ha dicho el Coordinador de segundo ciclo, el Coordinador TIC o la orientadora (¿siendo la escuela privada estos trabajadores pueden hacer una valoración crítica del método ante las cámaras o incluso ante sus superiores? Yo he trabajado en la privada y la imagen era uno de los pilares básicos del negocio)
Llegados a este punto echo en falta la aparición de otras escuelas, públicas, donde también se trabaja con gran profesionalidad y sus docentes están actualizados tanto desde el punto de vista pedagógico-didáctico como desde el punto de vista tecnológico. Todas esas estrategias que parecen exclusivas de la Institución SEK también se realizan en la pública, pero con diferentes medios, ratios elevadas y un alumnado diverso.
Y me gustaría terminar diciendo que como docente de la Comunidad de Madrid, donde además de ejercer mi labor como profesor de Matemáticas con pasión también tengo que participar activamente en la preservación de la calidad de la Enseñanza Pública, considero este documental, por sus formas y el momento de emisión, un ataque (probablemente sin mala intención, o entonces no entiendo el apoyo de Eduard a la plataforma 15M) contra la cada vez más maltratada Escuela Pública.
16 agosto 2011 a las 10:21 am
Hola. Estoy de acuerdo con la totalidad de ideas vertidas en este excelente programa. Y he de decir que esto mismo aplicamos en mi familia desde hace años, por tanto esto no es nada nuevo para nosotros. No hay mejor manera de quitar la pasión por enseñar y la alegría por aprender que atiborrrar de conocimientos, que serán vomitados en la hora del examen. A mi hija le gustaba la historia era una de sus lecturas favoritas, pero ahora se la dan a cucharadotas tan grandotas que solo tiene tiempo de engullir y aborrrecer, y luego de vomitar sobre el examen poca lección le queda en el cuerpo, lo que sí le queda es mal gusto y mal cuerpo. No me extraña nada que los niños nos aborrezcan, aborrezcan la escuela, al maestro y al sistema y se rebelen contra ello. En mi casa estamos pasando de la alegría por aprender a lucha contra los efectos del atiborramiento de trabajo de instituto. Existen leyes laborales para racionalizar la jornada laboral del trabajador.¿Alguien puede decirme cuanto dura la jornada laboral de un niño? A las horas de instituto, suma las de estudio, las de deberes, las de trabajos especiales( como leer algunos libros, resumirlos, etc), preparar examenes,etc.Ah, y lo peor es que esto lo vemos bien e incluso natural. Puedo pronosticar que España seguirá teniendo un alto índice de fracaso escolar. He de reconocer que he llegado a pensar mal, he llegado a pensar que quizá esto es lo que se quiere; que este atiborramiento interesa, beneficia, a alguien.
18 septiembre 2011 a las 12:25 pm
[...] menos dun ano, en decembro de 2010, o programa Redes para la ciencia, de Eduard Punsets, entrevistaba a Richard Gerver , un dos ideólogos máis prestixiados da [...]
11 octubre 2011 a las 10:42 am
[...] Presentació del vídeo “Crear hoy las escuelas del mañana” del programa Redes para la [...]
14 febrero 2012 a las 2:45 pm
[...] y el video del programa completo. La web oficial de Gerver http://www.richardgerver.com/ y en la web del programa Redes para la Ciencia de Eduard Punset ofrecen Descargar la transcripción de la entrevista en [...]
25 febrero 2012 a las 12:11 pm
[...] emocional y social dentro de la educación. Pero para ello, nos explica Nieves Segovia [Redes 77, Crear hoy las escuelas de mañana, minuto 18:25], presidenta de la institución educativa SEK en Madrid, que se hace imprescindible [...]
1 mayo 2012 a las 1:10 pm
Nada mejor que salir de las burbujas para poder empatizar y conocer el mundo en el que vivimos.
2 julio 2012 a las 5:56 pm
no soy estudiante hace bastante deje de serlo,pero tengo hermanitos y primitos y saben porque los chicos hacen todo con ayuda de internet por la ausencia de ustedes mis queridos adultos los chicos necesitan esa presencia y ya que no la encuentran buscan de todas maneras formas de hacer las cosas solos tarea,trabajos,etc. asi que respetuosamente lo digo no pueden quejarse señores sin primero fijarse que hacen ustedes porque bueno ellos son…niños y no pueden ser que haya que pagarle a una señorita de afuera para que crie por ustedes a sus retoños humildemente esa es mi opiñion