El próximo domingo 20 de junio, en su horario habitual de las 21:00 horas, Redes prosigue con nuevos capítulos. Televisión Española emitirá el número 64 del programa, titulado La revolución educativa.
Redes 64: “La revolución educativa”. Fecha de emisión 20/06/10 (Imagen).
¿Es hoy más difícil la convivencia en las aulas? ¿Están bien preparados los maestros para acompañar al niño hasta su adolescencia con una educación que englobe emociones e inteligencia social? Las necesidades de un adulto para vivir en sociedad no son las mismas que hace 50 años, ni lo son tampoco las condiciones de vida de los adolescentes, ni las tecnologías que rodean a todos. Sin embargo, los programas educativos han cambiado muy poco en el último siglo. El psicólogo Robert Roeser nos ayuda a redefinir el papel de profesores y maestros, y a buscar en la ciencia algunas propuestas para mejorar la educación de los futuros ciudadanos.
16 junio 2010 a las 11:59 am
… está nuestro cerebro subutilizado? o es necesario que evolucione y se adapte a la cantidad de información y a los avances tecnológicos en materia de asimilación y precesamiento de información al que actualmente estamos sometidos? ….. pregunto …. gracias
16 junio 2010 a las 1:03 pm
[...] http://www.redesparalaciencia.com/3161/1/el-proximo-domingo-redes-64-la-revolucion-educativa [...]
16 junio 2010 a las 5:51 pm
Creo que aún tenemos capacidades por desarrollar pero más que para asimilar toda la cantidad de información que pueda de generarse es necesario que nos preparemos para gestionarla, utilizarla, valorarla.
16 junio 2010 a las 6:42 pm
En la última reforma que se aprobó en Cataluña, ciertamente, había alguna referencia a la educación integral de la persona y algo más sobre las emociones, pero daba pena ver cómo se continúa dedicando la mayor parte del currículo a las materias tradicionales. No obstante, los maestros, por cuenta propia, ya trabajan estos contenidos.
16 junio 2010 a las 10:01 pm
subutilizado no sé, pero infrautilizado… bastante (mira la cantidad de programas tipo REDES que hay en la tele, y mira los que hay tipo GH, generacion NINI o de despellejar al prójimo.
17 junio 2010 a las 12:33 am
Las cosas, en cuanto, a la educación tienen que cambiar aquí en España ,tanto fijarnos en Europa y compartir, tanto…….., en cuanto a política economica ,y ser y querer mejorar en este ámbito y tener a los niños tan olvidados……………….. son el futuro……….. y tenemos que ayudar a crear mejores personas con una educación equiparable a los tiempos que vivimos, como es posible que todavía tengamos métodos del siglo pasado para educar a nuestros hijos, hace ya 10 años que entramos en el siglo 21 en el tercer milenio………… pero que hacen? como es posible que no haya una reforma de la educación urgente……………… si queremos construir un mundo mejor , en el caso nuestro una europa mejor porqué no ayudamos a crear una mejor generación con mejores métodos de enseñanza, a que esperan!!!! tenemos que crear un mundo mejor con ellos no para ellos……….. A VER CUANDO SE HACE
17 junio 2010 a las 1:21 am
El matrimonio Wild (Mauricio y Rebeca), fundaron hace unas décadas el Colegio Pesta, en Ecuador, basándose en Montessori, Piaget… y sobre todo basándose en el respeto a los procesos naturales del niño. Los ahora jóvenes que salieron de esa escuela son hoy personas libres y equilibradas, capaces de decidir qué quieren hacer con sus vidas, inteligentes y capaces de adaptarse a este mundo lleno de cambios sin volverse locos, eligiendo por donde quieren ir y qué quieren hacer con sus vidas y sus trabajos. En España existen algunas escuelas “alternativas” basadas en el mismo concepto, o similar, aunque al Estado no le interesa un tipo de educación que no “domestique” ni enseñe a los niños a formar parte del rebaño, así que considera a dichos niños “no escolarizados”. Alguna de estas escuelas han tenido que cerrar y trasladarse a lugares más escondidos para seguir funcionando en el anonimato.
Así nos va!! y así están la mayoría de los niños!!!!
17 junio 2010 a las 4:25 am
¿Para cuándo lo podremos seguir por el iPhone?
17 junio 2010 a las 7:02 pm
Lo primero que se tenía que hacer es invertir en educación de una forma practica. Es una vergúenza que en el siglo 21 los niños aún no tengan un ordenador por aula ni siquiera ( hablo de Madrid, aunque en otras comunidades es aún peor). También carecemos de pizarras digitales. En plena era digital los niños siguen haciendo ejercicios escritos como autómatas. De no hablar de la formación del profesorado. Si de por sí la formación es deficiente, ahora parece ser que nos la vamos a tener que pagar por cuenta propia.
Ya no quiero ni hablar de la educación emocional. Primeramente no se nos enseña a los maestros como hacer esto en los colegios e institutos. Por otro lado, estamos haciendo seres humanos dependientes y poco libre pensadores, ya que tenemos mucha presión social que nos empuja a tratar a los niños como si de mantequilla se tratara.
17 junio 2010 a las 9:36 pm
…. son tantas cosas las que fallan…. Soy maestra especialista en inglés. En repetidas ocasiones me han dado tutorías ( enseñanza de lengua, matemáticas y Conocimiento del Medio) donde hay niños disruptiv@s y problemátic@s. Los maestros con más experiencia, huyen de estas labores debido a la complicación que estos grupos presentan.
No sólo deberían hacerse cargo de dichos grupos personas con experiencia, sino que tambíen deberían darla docentes de su especialidad. La mía es inglés, todo lo que he estudiado ha sido en lengua inglesa, y sin embargo, tengo que hacer y saber cosas que sólo aprendí cuando estaba también en la escuela como alumna, hace ya unos cuantos años…
Tengo que enseñar a leer, sumar, entre otras muchas cosas, y aseguro que por básico que parezca, si nunca lo has hecho con anterioridad, no es tarea fácil.
Hay multitud de fallos y esto sigue siempre igual.
18 junio 2010 a las 2:27 am
Eduard, hola te cuento, que conocí una magnífica profesora en la upv de psicología evolutiva, creo que es esta que mencionaré en un momento, sugiero además para completar esta serie sobre educación, juego, … entrevistar y conocer el trabajo de María josé Ortiz Barón y cia.
http://en.scientificcommons.org/mar%C3%ADa_jos%C3%A9_ortiz_bar%C3%B3n
Muchas gracias por vtro trbajo de divulgación, por el interés por la investigación en ciencia…
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=750
18 junio 2010 a las 11:20 am
Hola;
Me parece fundamental un programa como este, en España somos innovadores en muchas cuestiones como la Atención a la Diversidad con respecto al resto del mundo pero hemos de decir que en nuestras aulas aún hay muchas carencias tanto en metodologías en cuanto a recursos, y sobretodo ese incesante interés en seguir un modelo técnico con ratios enormes y un indudable ahorro para la Admon donde no tiene cabida la atención a la Inteligencia Emocional o la educación en valores que tanto se promulga en nuestros días.
Aprovecho este espacio para invitaros y animaros al próximo congreso que va a tener lugar el la Facultad de CC de la Eduación de Málaga:
I Encuentro internacional de Practicas Educativas y Cooperación
http://www.practicaseducativas.org/index.php
donde contaremos con la presencia de Jose Mª Toro Alés, autor de Educar con co-razón.
Un saludo a todos.
18 junio 2010 a las 6:27 pm
María,
¿y cobran esos profesores?. Cuando esos niños, progresivamente vayan perdiendo su autoestima y desmejorando en sucesivos cursos. Cuando lleguen a Bachillerato y le hallan dicho dos veces “no vales para estudiar”, y hagan un curso de peluquería o de electricidad, hipotecando su recurso más preciado que su inteligencia,
¿quién se hace responsable?.
Con todo derecho, el padre de ese hijo, puede exigirle al centro y a ese profesor que mejore su trabajo, y si nó, que le quiten puntos como lo hacen con los conductores que comenten infracciónes.
No creo que todo dependa de la capacidad del alumnos, sino de las habilidades del profesor
19 junio 2010 a las 2:21 am
Como persona estoy completamente de acuerdo en que hay cosas más importantes que el currículum oficial. Como maestra me siento frustrada porque DEBO cumplir con el currículum y prácticamente no queda tiempo para nada más. Con los avances tecnológicos (entre ellos Internet), la llamada cultura general (memorística en su mayor parte) es superflua. Lo importante es enseñarles a pensar, a buscar; provocarles la curiosidad, y, sobre todo, enseñarles a gestionar bien sus emociones y la interacción con los demás. Desafortunadamente nuestro sistema educativo no nos lo permite y ello nos crea, a los docentes, mucha frustración, y los alumnos salen cojos de la educación.
20 junio 2010 a las 8:58 am
[...] Redes para la Ciencia » [...]
23 junio 2010 a las 7:53 pm
me interesa lo que ocurre en otros paises con respecto a la educacion,estamos en constante cambio y es necesario estar a la vanguardia todo por nuestros educandos ,me interesaria ser parte de “redes para la ciencia”. gracias. saludos.